孩子有“升小綜合癥” 怎么辦？

我家娃馬上要上小學(xué)了，求教各位爸媽，有什么需要提前準(zhǔn)備的呢？”進入開學(xué)倒計時，家有“幼升小”學(xué)童的網(wǎng)友，“如何順利銜接小學(xué)”隨即成為了家長們最為關(guān)注的焦點。

“給孩子先買些小學(xué)讀本過渡一下”“多說說小學(xué)的生活，讓娃做好心理準(zhǔn)備”“訓(xùn)練他的紀(jì)律性，調(diào)生物鐘”……正當(dāng)一大批過來人紛紛拋來“招數(shù)”之時，這些做法是否有效可��？在“幼升小”關(guān)鍵期，家長容易犯什么錯誤？又該如何從容準(zhǔn)備？

幼兒園與小學(xué)教育大不同

“孩子在幼兒園時乖乖的，才上小學(xué)沒幾天就天天哭鬧，厭學(xué)。”“我家娃上課老是坐不住，還在課上隨便說話。”“孩子每天都不愿背個大書包，放學(xué)就把書扔在課室，總是丟三落四”……在“幼升小”親子論壇上，總有一群“新晉”小學(xué)家長抱怨孩子有“升小綜合癥”。

“幼兒園和小學(xué)在教學(xué)方式、師生關(guān)系、課堂紀(jì)律等方面都有著很大區(qū)別，家長和孩子都必須充分了解，而且要提前準(zhǔn)備。”瑞興幼兒園總監(jiān)梁艷清提醒道。

她分析，不同于幼兒園的游戲為主、寓教于樂，小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來安排課程，并且還有著定期考試來測驗孩子的學(xué)習(xí)成果。“小學(xué)生活的開始也意味著孩子們將要離開扮演‘第二媽媽’角色的幼兒園老師，來到一個新的環(huán)境，面對新的伙伴和老師，并且有著完全不同的課堂紀(jì)律。”

具體而言，在幼兒園被認為是理所當(dāng)然的個人要求，如喝水、上廁所、說話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間抱臂坐正、不隨便說話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生的行為規(guī)范中，“這可能會引發(fā)孩子的不適應(yīng)。”梁艷清說。

“搶學(xué)”新知識是揠苗助長

銜接小學(xué)，很多家長首先期待的是讓孩子在成績上領(lǐng)先，于是選擇在知識灌輸上“搶跑”。記者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前讓孩子在暑期提前預(yù)習(xí)小學(xué)學(xué)科知識或是讓孩子參加補習(xí)班的家庭不在少數(shù)。面對家長的“良苦用心”，多位業(yè)內(nèi)人士卻表示“絕不可取”。

小學(xué)校長尚國銀解讀，首先，盡管當(dāng)下不少孩子的父母擁有高學(xué)歷，但他們對小學(xué)的知識和教育方法未必了解。比如，很多家長對于拼音的讀法、寫法未必標(biāo)準(zhǔn)；比如很多家長在教孩子“1+1”時，可能會說一個手指頭加一個手指頭，這就會限制孩子的思維，不利于日后高位數(shù)加減的學(xué)習(xí)。

其次，“孩子提前學(xué)過了課堂知識，在上課時他就會覺得課堂內(nèi)容都會了，從而分心、走神，養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更嚴(yán)重的會導(dǎo)致孩子沒有學(xué)習(xí)動力。”尚國銀提到，孩子提前學(xué)習(xí)后，上學(xué)后重復(fù)再學(xué)的知識會讓孩子沒有新鮮感，覺得枯燥無味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。而后，在老師、家長的逼迫下再強制學(xué)習(xí)，便會激發(fā)孩子的叛逆心理，對孩子成長影響深遠。

“其實在小學(xué)這個階段，學(xué)習(xí)成績不是最關(guān)鍵的，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成比什么都重要，所以家長不應(yīng)該對孩子期望太高，看重分數(shù)，而是著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)方式，努力讓他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。”尚國銀說。

避免過度溺愛孩子

尚國銀在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每年能夠順利度過“幼小銜接”這一過渡期的孩子占總比重的95%以上，而剩下的過渡失敗的孩子，絕大多數(shù)都是因為家長的溺愛。

學(xué)習(xí)習(xí)慣上不重視，每天孩子學(xué)習(xí)多長時間也沒關(guān)注；作業(yè)不監(jiān)督檢查，甚至不會的還代寫；不讓老師批評孩子，孩子性格跋扈也不管教，反而放任自流……每年碰到這種比家里娃還“任性”的家長，老師和校長們都會無比頭疼。

在某小學(xué)校長郭海英看來，6—7歲這一年齡段的孩子大多是單純、天真的，他們信任所有人，也會模仿他們見到的一切。所以孩子出現(xiàn)問題，大多數(shù)是家長的責(zé)任，“這就需要家長首先規(guī)范自己的行為習(xí)慣，為孩子樹立一個正確的榜樣。”

有這樣一個真實案例讓梁艷清印象深刻：因為幼兒園對于課堂規(guī)定并不十分嚴(yán)苛，一位孩子的父母早上總是很晚才會把孩子送到幼兒園，老師多次提醒，孩子的父母也沒有放在心上。結(jié)果這一隱患延續(xù)到上小學(xué)，最終導(dǎo)致這位孩子的成績不盡如人意。“那是一個很有靈性的孩子，真的可惜了。”梁艷清至今感到十分惋惜。

“我們常說‘5加2等于0’，就是說我們平時教育的再好，如果家長雙休日讓孩子睡懶覺也會讓效果大打折扣，更何況是一個暑假呢？”梁艷清希望，家長們要提前做好暑期教育。

■幼升小準(zhǔn)備“三要點”

心理：親子間多談?wù)?ldquo;上小學(xué)”

那么，近期要做的準(zhǔn)備有什么？多位教育專家均強調(diào)，心理教育應(yīng)放在首位。家長要多與孩子溝通，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望，并經(jīng)常與孩子講小學(xué)的內(nèi)容，閱讀有關(guān)小學(xué)生活的圖書，認識各種文具等。

具體而言，郭海英認為，家長需要增強孩子受挫能力，敢于面對失敗、面對困難；學(xué)會用正確的態(tài)度面對別人的批評，培養(yǎng)陽光心態(tài)；學(xué)習(xí)處理同伴之間的矛盾，教育孩子自我保護的方法，做一個包容別人，幫助別人的好孩子，讓孩子成為受同伴歡迎的孩子。

此外，尚國銀提到，家長要著力培養(yǎng)孩子的交往能力。讓孩子學(xué)會謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩、不和別人爭搶玩具，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門廣泛結(jié)識朋友，讓孩子成為一個樂于交往、擅于交往的人。

學(xué)習(xí)：讓孩子自主分配時間完成任務(wù)

專家們認為，暑假期間，家長們重點要培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)、生活上的自理能力。

生活作息方面，梁艷清舉例，如自己動手整理自己的物品，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣；其次，要教會孩子，合理地分配自己的時間，最好能讓孩子自己來分配，家長告訴他每天必須要完成的幾件事情，并要監(jiān)督他的完成情況，培養(yǎng)他的時間分配能力；另外，在生活作息方面，要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方面，梁艷清建議，家長可以在暑假期間每天讓孩子保持正確坐姿（即“一拳一尺一寸”），讀熟一首古詩或者一篇童話故事，以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并有效提高注意力。

此外，“家長要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會傾聽，鍛煉他們的聽、記能力，保證課堂知識孩子們能夠順利吸收。”郭海英建議。

文具：勿帶有玩具性質(zhì)

臨近開學(xué)，不少家長也忙著“掃貨”，為孩子準(zhǔn)備書包、文具袋、水杯、鉛筆、橡皮等文具。專家們提醒，家長在選擇時，首先要考慮安全性和實用性。最好是選擇具有純學(xué)習(xí)功能的文具，切勿選帶有玩具性質(zhì)的文具，外觀也不宜太過花哨，否則可能會在孩子聽課、學(xué)習(xí)的過程中吸引他的注意力，造成學(xué)習(xí)時三心兩意的結(jié)果。

尚國銀還提醒廣大家長，孩子們安全意識的培養(yǎng)也很重要，離開幼兒園走進小學(xué)，孩子更多的是面對社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素，要教會孩子如何保護自己。如：不隨便和陌生人講話、遇到困難如何求救等，還要教育孩子遵守交通法規(guī)，注意自身安全。同時，家長應(yīng)該讓孩子熟記父母的號碼、詳細家庭住址、學(xué)校班級、老師電話等基本訊息。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看