學(xué)校最不希望家長(zhǎng)做的5件事

大家對(duì)清華附小竇校長(zhǎng)應(yīng)該不陌生了，她站在一個(gè)小學(xué)校長(zhǎng)的角度去訴說了當(dāng)下一些家長(zhǎng)的問題。小莉想，有些家長(zhǎng)可能意識(shí)到了這樣做是不好的，卻沒有更好的解決辦法，例如周末帶著孩子上興趣班，或者在老師面前忍不住要打聽自己孩子的表現(xiàn)……
　　
其實(shí)，小莉認(rèn)為，有些事情并不是完全不能做，而是要注意尺度。多留給孩子一些空間，多留給老師一些空間，也給自己留一些成長(zhǎng)的空間。家長(zhǎng)，也是需要成長(zhǎng)的。
　　
作為一個(gè)普通的老師，我曾經(jīng)有16年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。雖然現(xiàn)在我當(dāng)了校長(zhǎng)，但是我并沒有離開我熱愛的講臺(tái)。更多的時(shí)候我還是活躍在課堂中，為了我可愛的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行著不斷的研究。在研究的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的問題太多了，今天我想談?wù)劶倚Ｖ�間，家長(zhǎng)不該做什么，以及學(xué)校建議家長(zhǎng)們做什么，我想大家分享以下幾個(gè)故事。
　　
1、把周末時(shí)光還給孩子
　　
第一個(gè)故事還是蠻有意思的。一位老師在聽一節(jié)美術(shù)課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩并沒有在畫畫兒，而是在寫作業(yè)。
　　
這位老師馬上問他：“你怎么不畫畫呢？作業(yè)等到你回家再寫不行嗎？”這個(gè)六年級(jí)的學(xué)生說：“我回家2天，我媽媽給我報(bào)了3個(gè)班。一個(gè)是奧數(shù)，一個(gè)是作文，還有一個(gè)是單簧管。”
　　
老師又問：“那你不是還有半天時(shí)間嗎？”大家猜猜他是怎么回答的？他說：“這得由我媽媽決定。”
　　
通過這個(gè)故事，我們知道了孩子們?cè)谥苣┑降鬃隽耸裁词虑椋�有沒有他自己最想做的事情。而這樣的周末結(jié)束后，我們?cè)倏纯粗芤缓⒆觽兊臓顟B(tài)？大部分孩子們是帶著滿臉的疲憊與倦怠開始他們新一周的校園生活的。
　　
難道這都是學(xué)校單方面給的壓力嗎？我想，這是值得我們所有人反思的。所以從這個(gè)意義上說，我們到底該怎么辦？到底該怎么安排孩子們的周末時(shí)光呢？
　　
2、尊重孩子的興趣和選擇
　　
我要說的第二個(gè)故事與戲劇有關(guān)。清華附小在主題教學(xué)方面一直在不斷嘗試將各種優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，其中，“1+X”課程的一個(gè)傳統(tǒng)就是每年一次的戲劇展演，它要求全校每個(gè)班級(jí)都要參與進(jìn)來，各班家長(zhǎng)可按照個(gè)人意愿自行選擇是否參與。
　　
有這樣一位忙碌的爸爸，百忙之中好不容易來到了學(xué)校，可是排練進(jìn)行到一半的時(shí)候他就提前退場(chǎng)了。究其原因是他的孩子演了一塊一動(dòng)不動(dòng)甚至連一句臺(tái)詞都沒有大石頭。
　　
事后，他給班主任發(fā)了一個(gè)短信，短信的內(nèi)容是憑什么讓我的孩子扮演大石頭？老師回復(fù)他說：“這是您孩子自己選擇的。”聽到這個(gè)答案，他突然間有一點(diǎn)緩和。
　　
但是仍然和班主任溝通：“雖然是自己選擇的，但是難道我的孩子就只適合做一塊連句臺(tái)詞都沒有的大石頭嗎？難道不能做別的嗎？老師您不能給他多點(diǎn)臺(tái)詞，不能扮演主角，能不能扮演配角？”在這個(gè)過程中，老師再三與其溝通。
　　
沒想到孩子回家后聽到了父母之間的對(duì)話。第二天上學(xué)的時(shí)候孩子將下面的這些話轉(zhuǎn)述給老師，“兒子你怎么那么沒出息，你怎么偏偏選擇一個(gè)大石頭？老師既然說自愿選擇，你怎么不選點(diǎn)好的？你爸爸當(dāng)年可是班長(zhǎng)！一直是班級(jí)最優(yōu)秀的！你一個(gè)男孩選一個(gè)大石頭，還拿一個(gè)剪子剪紙，這將來還有什么大出息？”
　　
老師聽完后心情非常復(fù)雜。難道選擇一塊安靜的石頭，在一旁默默地觀察別人演出，分享別人的精彩不是一件值得稱道的事情嗎？難道剪紙就不可以是一個(gè)男孩的愛好嗎？
　　
3、有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要
　　
第三個(gè)故事起源于一首詩。詩是這樣寫到的：
　　
每次，聽到你下班回家的腳步，
　　
我的心就像好不容易完成了一幅拼圖。
　　
爸爸，我們這個(gè)家是一塊拼圖也不能少的。
　　
第一次讀這首詩的時(shí)候我特別感動(dòng)，我想起我們的學(xué)生里寫出了類似的日記。三（2）班的一個(gè)學(xué)生這樣在日記中寫到：我的爸爸工作非常繁忙，經(jīng)常半個(gè)月都看不到他的一個(gè)影子。好不容易他不用上班了，可是也總是三更半夜才拖著疲憊的身軀回到家中。媽媽安慰我說他在我的臉上親了一下，但是我并沒有感受到。
　　
終于等到我生日那天，他告訴我今天一定陪我過生日，我聽后特別開心，想著終于可以和爸爸一起過一個(gè)生日了，我一定和他說說自己的心里話，告訴他我有多想他�？墒沁^了沒多久他就給媽媽發(fā)短信說今天他們要開討論會(huì)，可能要晚回來一會(huì)兒。我就等啊等啊，可是爸爸還是沒回來。后來我實(shí)在太困了，等著等著就睡著了。前兩天的音樂課上，老師領(lǐng)我們唱《爸爸去哪兒》的主題曲。
　　
唱的時(shí)候我一直在想，雖然我爸爸不是明星，但是我特別想向電視臺(tái)申請(qǐng)一下，讓我爸爸也參加《爸爸去哪里》這個(gè)節(jié)目。這樣，我的爸爸就可以不用工作，不受任何干擾地和我一起生活一段時(shí)間，讓我享受和爸爸生活的幸福時(shí)光。
　　
這就是我要講的第三個(gè)故事，希望我們大家一起想想，現(xiàn)在的家長(zhǎng)真的不容易啊，他們都在忙什么呢？有什么事情比孩子的成長(zhǎng)還重要呢？
　　
4、給予老師一些關(guān)懷與體諒
　　
我要講的第四個(gè)故事和年輕教師有關(guān)。我們學(xué)校有一位比較年輕的一年級(jí)老師，她們班的孩子剛上學(xué)，家長(zhǎng)們都相當(dāng)謹(jǐn)慎，由此產(chǎn)生的各種問題需求特別多。
　　
其中一個(gè)要求就是要她把所有孩子的情況都跟各自的家長(zhǎng)敘述一遍。因?yàn)槔蠋煱滋觳荒艽螂娫挘�所以她只能在晚上一一與各位家長(zhǎng)溝通，每次一打起來就要打個(gè)一小時(shí)左右。粗略算下來，如果一個(gè)班40個(gè)學(xué)生的話，這位老師的工作量是多少呢？她至少要打四十小時(shí)的電話。
　　
所以在一次家長(zhǎng)會(huì)上，這個(gè)班的副班主任說話了：“這個(gè)老師才23周歲，請(qǐng)各位家長(zhǎng)想一想，你們23周歲的時(shí)候在做什么？現(xiàn)在的爸爸媽媽你們?cè)谧鍪裁�？大家能不能給予班主任一些關(guān)懷與體諒？”
　　
這難道不是教育的困惑嗎？難道教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？家長(zhǎng)難道可以將所有的責(zé)任都轉(zhuǎn)嫁到我們的老師身上嗎？我認(rèn)為這些都應(yīng)該引起我們所有人的反思。
　　
5、別因?yàn)閻圩尯⒆邮�去了自�?br /> 　　
下面我要講的最后一個(gè)故事也許有點(diǎn)極端，但是確實(shí)發(fā)生過。這個(gè)孩子每天早上是不來上學(xué)的，因?yàn)樗�要睡到自然醒。自然醒的概念是什么呢？家長(zhǎng)給出的答案是八點(diǎn)半到九點(diǎn)半之間�？墒菍W(xué)校的時(shí)間安排是早上八點(diǎn)正式上課。
　　
無奈之下，班主任只得和家長(zhǎng)坐下來談一談。誰曾想，家長(zhǎng)的態(tài)度也很明確：之前的晨誦不會(huì)參加，讓孩子睡覺是家長(zhǎng)的權(quán)利，但是如果孩子落課則是老師的錯(cuò)誤。談話并沒有起到作用，這樣的情況一直延續(xù)了一個(gè)學(xué)期。
　　
在這中間，這個(gè)小朋友還曾經(jīng)遇到過這樣一件事情。在我們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上，上場(chǎng)以前家長(zhǎng)拿著水瓶，讓他喝口水再去。孩子因?yàn)榕碌⒄`班里的比賽成績(jī)，并不想這樣做。在家長(zhǎng)再三地要求下，孩子無助地哭了。因?yàn)樗�不知道該往前跑，還是聽家長(zhǎng)的話喝水。
　　
后記
　　
以上就是我今天要和大家分享的就發(fā)生在我們身邊的五個(gè)教育小故事。也許，這五個(gè)故事不能全面地代表目前教育出現(xiàn)的問題，從教育學(xué)上講可能也不一定對(duì)。但是至少可以反映出一些問題與困惑。
　　
大多數(shù)的家長(zhǎng)都望子成龍望女成鳳的，都知道要配合學(xué)校，或者說和學(xué)校一起來做。當(dāng)然我也要說配合也不一定絕對(duì)的正確。那么，從這個(gè)意義上來講，家長(zhǎng)到底該怎么辦？是一味地推卸責(zé)任、放任不管還是盲目跟從？我相信，這些都是值得各位深思的。

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