重點小學(xué):湖北省武昌水果湖第二小學(xué)

　　湖北省武昌水果湖二小位于美麗的東湖之濱，地處省委、省政府所在地，直屬于省教育廳，學(xué)生主要來源于省直機關(guān)干部的子弟。始建于1962年，1978年獨立成校，是一所規(guī)模較大的省級示范學(xué)校和首批武昌名校。

　　學(xué)校現(xiàn)有42個教學(xué)班，在校學(xué)生2262人。學(xué)校師資力量雄厚，在職教職107人，其中特級教師5人，中學(xué)高級教師15人，小學(xué)高級教師62人，省級專家2人。本科學(xué)歷56人，大專學(xué)歷32人，中專學(xué)歷16人，其他4人，研究在讀2人。全國藝術(shù)教育先進個人1人，全國“星星火炬”獎?wù)芦@得者1人，省、市優(yōu)秀教師5人，省“十佳”輔導(dǎo)員2人，受市、區(qū)表彰的教師40余人次。近10位學(xué)科帶頭人參加了我省語文、音樂、美術(shù)、思想品德、科學(xué)、心理、計算機等教材的編寫工作。

　　學(xué)校占地17500平方米，（約21畝地），建筑總面積15000多平方米�，F(xiàn)有教學(xué)樓兩棟，綜合辦公樓一棟。擁有一流的教學(xué)設(shè)施和人文化環(huán)境，逸夫教學(xué)樓裝有中央空調(diào)，所有辦公，室配備了電腦，教室內(nèi)配有圖書柜、電教講臺、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每位學(xué)生都有一個“學(xué)具柜”。在“每日鋼琴之星”優(yōu)美的琴聲中步入獨具匠心的校門，只見大廳中間置放著一臺鋼琴和一個大地球儀，抬頭看見滿天星星閃爍，九大行星高高懸掛，仿佛進入了宇宙星空。師生每日伴隨40分鐘的音樂鈴聲上課、下課、放學(xué)，在既緊張又輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作。今年正在興建新科技樓和藝術(shù)樓各一棟，將為全面實施素質(zhì)教育提供更優(yōu)良的物質(zhì)條件。

　　學(xué)校管理做到科學(xué)化、人文化、情感化、信息化。領(lǐng)導(dǎo)班子由羅漢萍校長、徐明娜書記等七人組成，精干務(wù)實、團結(jié)協(xié)作、開拓進取，每位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，獨當(dāng)一面，是一個充滿活力的集體。學(xué)校實行“分層管理、民主管理、自主管理”的管理模式，各年級設(shè)立年級組長（教育）、教研組長（教學(xué)）、科研組長（科研），分工合作，齊抓共管。各班級配備正副班主任，每位教師都肩負(fù)著“既教書又育人”的使命。此舉措極大地調(diào)動了廣大師生全員參與、自我管理的主動性和積極性，提高了教育教學(xué)管理效率。

　　廣大教職工明確學(xué)校辦學(xué)理念：育人為本，共同成長（即學(xué)生、教師、家長、校長、學(xué)校共同成長）牢記校訓(xùn)：求實、合作、創(chuàng)新、超越和教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、奉獻。努力培養(yǎng)教師的“四心”：政治上要有上進心，工作上要有責(zé)任心，學(xué)習(xí)上要虛心，生活上要有愛心。要求教師努力做到“四求”：“求真”：真誠、真實、真理;“求實”：務(wù)實、扎實、踏實：“求勤”：勤奮、勤正、勤儉：“求和”：和氣、和藹、和諧。

　　學(xué)校實施“科研興校”戰(zhàn)略，大力推進課程改革。為拓寬學(xué)校教育時空，著力開發(fā)學(xué)校課程，不斷豐富、完善課程結(jié)構(gòu)，加大改革力度，教學(xué)內(nèi)容從書本知識向社會實踐拓展，教學(xué)形式從封閉走向開放，逐步形成了“課堂＋社會、書本＋實踐”的辦學(xué)特色。課程改革注重教學(xué)過程研究，構(gòu)建民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍;運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式;突出發(fā)展、創(chuàng)新、開放的教育理念。對課堂結(jié)構(gòu)大膽的改革與創(chuàng)新，注意學(xué)生原有的知識層面、生活經(jīng)驗對新的學(xué)習(xí)的影響，注意評價對學(xué)生發(fā)展的影響，注意學(xué)生的年齡特征、心理需求對學(xué)習(xí)的影響。

　　大力開發(fā)校本課程，突出“六性兩化”——地方性、特色性、教育性、靈活性、持續(xù)性、科學(xué)性、個性化、人文化。課程表上赫然印著電影、英語唱游、陶藝、音樂創(chuàng)作、心理素質(zhì)教育等課程。周大春老師把小器材引入體育課堂，孩子們像民間藝人一樣抖起了空竹，拋接自如;彭利明老師用“MIDI”輔助音樂教學(xué)，小小孩童竟當(dāng)上了“作曲家”，作品還堂而皇之地結(jié)集出版;馬新銀主任和美術(shù)組的張一帆等老師讓“陶泥巴”走進了美術(shù)教室，孩子們居然讓泥巴“講”起了故事，燒成的陶器還能走出國門，與外國的學(xué)生交流技藝，傳遞文華……

　　大力加快信息化進程。提高師生運用信息技術(shù)的效率，教師用計算機輔助教學(xué)，使用電子備課本;通過光纖寬帶上網(wǎng)，實現(xiàn)千兆到學(xué)校，百兆到桌面，學(xué)生運用e21網(wǎng)站高速獲取網(wǎng)絡(luò)教育信息資源，并將自己的作品上網(wǎng)交流：建立和推廣班級網(wǎng)站，家長與老師通過網(wǎng)上談話，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。

　　加強英語教學(xué)研究，加大對外交流力度。設(shè)立“英語角”，為學(xué)生自由交流創(chuàng)造和諧的環(huán)境。引進外籍教師，逐步推行雙語教學(xué)，努力培養(yǎng)能適應(yīng)國際化社會需求的復(fù)合型人才。加強學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，增設(shè)音樂欣賞課，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞素養(yǎng)。經(jīng)常舉行“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”，為學(xué)生的小發(fā)明，小創(chuàng)造，小制作，藝術(shù)作品提供展示空間。加強科科學(xué)、綜合實踐活動課的教學(xué)研究，增強學(xué)生環(huán)保意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力。

　　改革評價制度。評價采用等級評價，注重形成性評價、科學(xué)性評價、發(fā)展性評價、個性化評價。多一把尺子，多一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，多一個學(xué)生發(fā)展的空間。家長有了評價權(quán)，學(xué)生的《成長記錄手冊》和《聯(lián)系本》上寫滿了他們對教改、對學(xué)校、對教師\、對學(xué)生成長的評語……

　　繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強課題研究管理。落實{學(xué)校“十五”科研規(guī)劃}，以科研促進教學(xué)，做好三項國家級課題（即《小學(xué)生健康心理培養(yǎng)與研究》、《全腦型體育教育模式研究》、《學(xué)科四結(jié)合實驗研究》）、五項省級課題（即《小學(xué)藝術(shù)教育和學(xué)生審美能力的培養(yǎng)研究》、《新課程實施中的合作學(xué)習(xí)方式研究》、《新課程實施中的主體性及其發(fā)展的研究》、《新課程實施中綜合實踐活動研究》、《班級為本管理模式的研究》）以及四項市、區(qū)級課題的科研工作。

　　近兩年學(xué)校被評為“省綠色學(xué)校”、“省教改名校”、“湖北省活動課先進學(xué)校”、“區(qū)最佳文明單位”、“區(qū)科技特色學(xué)校”、“區(qū)藝術(shù)教育先進學(xué)校”等�！逗�北日報》、《長江日報》、《楚天都市報》、《武漢晚報》等新聞媒體多次對我校的教育改革成果進行報道。“九五”期間，教育科研給我校帶來了新的生機，也取得了許多驕人的成績：“行為規(guī)范養(yǎng)成教育”、“小學(xué)音樂電子琴MID工輔助教學(xué)實驗”、“體育小器材———空竹進課堂實驗”被列為湖北省重點實驗課題，已通過湖北省教科所、教研室和國家教育部規(guī)劃辦鑒定，并驗收結(jié)題。教師獲省級二等獎以上的論文、比賽課等多達百余人次;在國家級刊物上發(fā)表的淪文、出版的專著達90余篇（部）。在武漢市“楚才杯”作文競賽中，該校學(xué)生獲獎人數(shù)及獲獎等級一直名列前茅，學(xué)生陳薇、陳夢穎、張百渺、吳戈立更是“三連冠”乃至“四連冠”：在省、市、區(qū)藝術(shù)小人才、科技、體育等比賽中獲獎300余人次。

　　學(xué)校擬定了今后五年的發(fā)展規(guī)劃，描繪了學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，教師要成為“情感型”、“學(xué)習(xí)型”、“科研型”、“專家型”的教育者。學(xué)校更構(gòu)建成為“學(xué)習(xí)型組織”，要成為省內(nèi)龍頭，國內(nèi)知名，國際有影響的名校。讓校園飄滿書香，成為藝術(shù)的搖籃，科技的天堂，—個讓人充滿幸福回憶的學(xué)習(xí)樂園。

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