一年級(jí)小學(xué)生存在問(wèn)題及解決方法(2)

　　建議：這名同學(xué)是典型的“四二一”綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子過(guò)于遷就、嬌慣，孩子錯(cuò)失了養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣的良機(jī)。

　　專家提醒新生家長(zhǎng)，小文的這種行為值得一年級(jí)家長(zhǎng)重視：孩子剛?cè)胄�學(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為“只要學(xué)習(xí)好，就一好百好”，放松了對(duì)孩子其他方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該借助孩子入學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子懂得自己長(zhǎng)大了，有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立做一些家務(wù)，引導(dǎo)孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

　　問(wèn)題三：成績(jī)差家長(zhǎng)罵

　　現(xiàn)象：入學(xué)后，各種小測(cè)驗(yàn)、小考試成了學(xué)生的家常飯。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，不少同學(xué)都能得滿分，如果考不到滿分，有的家長(zhǎng)就沉不住氣了，先問(wèn)孩子：“別人能考滿分，你為什么考不好？”再教訓(xùn)孩子：“怎么這么笨，就你分?jǐn)?shù)低。”家長(zhǎng)恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學(xué)的孩子感覺(jué)無(wú)所適從。

　　建議：小學(xué)階段最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣，為將來(lái)打下基礎(chǔ)，家長(zhǎng)切不可以分?jǐn)?shù)論英雄。一年級(jí)的知識(shí)不是很復(fù)雜，一些學(xué)生考不好往往是由于粗心，而不是聽(tīng)課能力、理解能力有問(wèn)題。家長(zhǎng)不分析試卷就大發(fā)雷霆，對(duì)孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信。這對(duì)剛剛接觸學(xué)校的小學(xué)生是非常不利的。孩子分?jǐn)?shù)低了，家長(zhǎng)要分析試卷，查出孩子失分的原因是什么，幫助孩子改正，鼓勵(lì)孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤就可以了。

　　問(wèn)題四：不被信任

　　現(xiàn)象：一位媽媽在給孩子整理書包時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問(wèn)。剛上一年級(jí)的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問(wèn)，自己也蒙了，反問(wèn)：“什么是練習(xí)冊(cè)呀？”這位母親著急地當(dāng)著孩子面給老師打電話，核實(shí)練習(xí)冊(cè)確實(shí)被老師收了，這才放心。

　　建議：這位家長(zhǎng)屬于典型的不信任孩子。家長(zhǎng)首先應(yīng)該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級(jí)，孩子們都覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長(zhǎng)完全可以相信孩子，或者暫且先聽(tīng)孩子的，再避開(kāi)孩子給老師打電話核實(shí)。

　　另外，有家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的種種不是�；蛟S家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)的，但對(duì)孩子的影響卻很大。孩子知道家長(zhǎng)對(duì)老師的不滿后，往往對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)老師所授科目產(chǎn)生抵觸心理，最后受影響的還是孩子。

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