小學(xué)二年級(jí)字母的學(xué)習(xí)方法 (2)

　　（2）細(xì)心聽，大聲讀

　　培養(yǎng)孩子耳靈眼明，細(xì)聽每位學(xué)生的發(fā)音。對(duì)讀得好的，尤其是聲音洪亮、清楚標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，適時(shí)讓他們登臺(tái)表演示范，做小老師，指導(dǎo)有困難的同伴。

　�。�3）以歌謠為媒介，初步了解字母的發(fā)音

　　教材中的歌謠，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，具有獨(dú)特的魅力和作用。尤其是本冊(cè)書中的字母歌謠，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，學(xué)生們能夠和著節(jié)拍，做著動(dòng)作，出口成誦，無(wú)意識(shí)中了解了每個(gè)字母的發(fā)音。他們還能夠替換歌謠中的詞語(yǔ)，擴(kuò)充了詞匯量，鞏固了發(fā)音。

　　2、字母的書寫學(xué)習(xí)方法

　　英語(yǔ)字母的書寫，不同于漢字的書寫。漢字是音形意的組合，記憶漢字的智力因素更多一些，而英語(yǔ)字母，只是作為組成單詞的元素，對(duì)于它的記憶和學(xué)習(xí)方法，非智力因素占的比例要大一些。

　　在字母書寫教學(xué)中，我以“好習(xí)慣、早養(yǎng)成、益終生”為宗旨。嚴(yán)格要求學(xué)生，包括筆順、大小、寬窄、傾斜度。

　　在學(xué)習(xí)每個(gè)新字母時(shí)，教師要出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，邊示范邊講解，什么地方起筆和收筆，幾筆寫成，占哪幾格等等。要求學(xué)生跟著書空，然后讓學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上描紅，逐步過(guò)渡到臨摹抄寫。接著，我主要采用全身動(dòng)作法做字母操，給每個(gè)字母編一個(gè)小故事（學(xué)生充分發(fā)揮想象力），幫助學(xué)生記字母的“形”。例如：A餓了，張開嘴巴要吃東西，變成H;工人減肥變成I等等。

　　遇到寫法近似的字母，要反復(fù)講清，可選用適當(dāng)?shù)捻樋诹飶?qiáng)化記憶。如：“d和b,一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd,右下圓圈bbb;u和n,開口朝上uuu,開口朝下nnn;m和n,一道門兒是n，二道門兒m;O和Q,大圓圈OOO,圓上加點(diǎn)是阿Q。”等等，幫助學(xué)生加深對(duì)初學(xué)字母音和形的記憶。

　　3、字母表的教學(xué)

　　字母表教學(xué)中，教師應(yīng)以“正確背誦，工整書寫”為指導(dǎo)。首先是學(xué)生懂得：學(xué)好字母表能幫助自己熟記所有的英語(yǔ)字母，提高和加快拼讀單詞的質(zhì)量和速度，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必備條件，也是今后查閱字典的基本要素。

　　再次教學(xué)環(huán)節(jié)中，我主要背誦、默寫和游戲等方法。組織學(xué)生背誦或默寫字母，逐個(gè)過(guò)關(guān)，避免“小和尚念經(jīng)，有口無(wú)心”的現(xiàn)象。默寫形式多樣，讓學(xué)生自默和邊聽邊默，也可分為全班齊默和小組競(jìng)爭(zhēng)默。富有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練書寫字母，拼讀單詞，會(huì)做字母操，通過(guò)說(shuō)唱歌謠了解了26個(gè)字母的基本發(fā)音，為今后拼讀單詞打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的效果。

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