樂中學(xué) 學(xué)中樂(2)

　　三、在英語教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。

　　首先，悅耳的音樂、生動的畫面，具有強烈的感染力，符合幼兒的認(rèn)識規(guī)律和思維水平。例如孩子都很熟悉兩只老虎的旋律，在一些會話練習(xí)中，我把aryyouhungry，yesIam用兩只老虎的旋律唱出來，孩子們一聽到自己熟悉的旋律積極性一下就調(diào)動起來了，寓教于樂，很快就達(dá)到了教學(xué)目的。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡單易學(xué)，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式來呈現(xiàn)語言，更增加它的多樣化和新鮮感，帶給孩子一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。

　　其次，因為歌曲童謠大都可以配合手指及肢體動作，不但增加趣味性，同時也符合孩子好動及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動作可以幫助孩子記憶和理解，對語言學(xué)習(xí)有事倍功半的效果。如，孩子在學(xué)習(xí)bird(小鳥)時，邊學(xué)小鳥飛邊念兒歌“bird，bird飛飛”，學(xué)習(xí)elephant(大象)時，邊學(xué)大象走邊念兒歌“elephant,elephant走走”另外孩子們還特別喜歡玩手指游戲，教師還可以創(chuàng)編一些手指游戲來激起孩子學(xué)英語的興趣，如motherfingerandbabyfingermakingatelephon,hellohellohellofourfingerandmiddlefingermakingarabbitjumpjumpjump,motherfingerandfourmakingagun,bangbangbang，孩子們可喜歡玩了，把一些比較難學(xué)的單詞，短語溶入游戲中，在游戲中滲入了英語教學(xué)內(nèi)容，使之教也輕松學(xué)也輕松。

　　第三、學(xué)習(xí)歌謠韻文不需要具備該語言的基礎(chǔ)，小朋友們由歌曲童謠的引導(dǎo)進(jìn)入英文的世界，只要常常練習(xí)，當(dāng)他們能瑯瑯上口時，就會覺得很有自信及成就感，對學(xué)英文更加起勁。特別是對于幼兒園新班的孩子，他們第一次接觸到英語，新鮮感和想學(xué)英語的欲望都較強，能很快地學(xué)會唱一些英語兒歌。

　　第四、由于歌謠韻文的教學(xué)都是在一種歡快的環(huán)境下進(jìn)行，孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃，效果也特別好。我們還可以讓幼兒在進(jìn)餐時、看圖書時、玩玩具時聽英語歌謠，潛移默化的效果會更好。

　　最后，知道了歌謠對幼兒英語教學(xué)中的作用，但應(yīng)該選擇什么歌謠給幼兒呢?我們可以選擇一些內(nèi)容比較簡單，且是幼兒身邊常見到的事物，如小動物、水果、家庭成員、食物、身體部位等等，可搭配動作、節(jié)奏輕快，有趣及容易學(xué)的都可以選用。
 

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