【問題討論】教“育”or 教“獄”

　　最近一段時日，各種學段的升學讓各位家長忙的不可開交。而在這段時間里，也有很多家長對升學問題提出質疑，認為現(xiàn)代教育存在畸形狀態(tài)，下面讓我們來看看下面這位家長提出的問題：教“育”or教“獄”？

　　1.住校管理制日趨低齡化，初中以上的升學率高點的學�；�本上要求住校，而且學校還不準帶手機，現(xiàn)在一些好點的小學甚至都要住校，感覺家長就是把孩子送進了考試工廠進行產品加工。好像家庭和孩子之間的互動多了都成為成功的干擾。還記得我初中的時候，班主任每次開家長會都會強調家長不能與孩子疏離，也跟父母說沒有迫不得已的原因，不要讓孩子太早住校，因為會對親子關系有影響，父母才是孩子最好的老師。想想周一至周五住校，周末再上個興趣班，孩子就沒有多少時間在家，高中大學更加沒有時間在家。教育產業(yè)化以培養(yǎng)孩子獨立人格為借口把家庭中建立親子關系的機會逐漸抹殺掉。

　　2.教育的理念似乎更認同“早熟”而不在乎孩子對科學的熱情。無意翻看一些名校小升初的招生考試題目，一看嚇一跳，很多都是我們以前初二初三的題目，音標長短音辨別，從句語法等，為了被選上，孩子不得不在補習班超前學習，目的都是應付選拔，實際上，真正的學有所成都是需要靠個人對科學的熱愛，這種感覺最初來源于孩子的主觀能動性，真不知道有多少孩子是真心享受過程而學習的并愿意即使沒有考試也仍然愿意繼續(xù)深入探索。

　　3.教育資源差異巨大，有條件的家庭基本都會考慮學位房和贊助費的方法盡量讓孩子有更好的教育機會。還記得《折疊北京》里的階層固化的概念嗎？教育產業(yè)化正是分割出這三個空間的工具。這就是當前表面的教育，實則是教“獄”！

　　那么，其他家長又怎樣的回復呢？

　　@gjm427008：是國家的減負政策害了我們的孩子，給了外面的補習機構空間。

　　@兩步響馬：入鄉(xiāng)隨俗，否則階層上還要再下降……

　　@筱筱莜：很想給孩子一個快樂的童年，但是發(fā)現(xiàn)環(huán)境不予許。

　　@宇宇第一：的確是這樣的，然而我們不得不去適應他。

　　看了以上這些，您是怎么想的呢？不妨來交流一下吧！

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