媽媽?zhuān)�您換一個(gè)態(tài)度，我的未來(lái)將會(huì)天壤之別(2)

　　初中后，孩子無(wú)需害怕媽媽了，可能會(huì)用語(yǔ)言反擊，行為反擊，甚至是過(guò)激行為來(lái)反擊，孩子以后會(huì)如何對(duì)待自己的愛(ài)人和孩子？孩子周邊的人的生存狀態(tài)和幸福感會(huì)是怎樣？不說(shuō)，想來(lái)大家也能猜出來(lái)。

　　這就是態(tài)度的力量。如果一定要把這種好的態(tài)度賦予一些教育理念，可以這么去看這個(gè)問(wèn)題。

　　爸爸允許孩子先玩20分鐘，這是賦予孩子游戲的空間，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。爸爸提前10分鐘提醒孩子，是讓孩子有一個(gè)提前的心理準(zhǔn)備，不至于一下子面對(duì)不想做的事情發(fā)生沖突。

　　時(shí)間到了，爸爸仍然同意孩子完成手中的工作，是尊重孩子的勞動(dòng)成功，寬容孩子無(wú)法馬上做到。爸爸最后牽著孩子到書(shū)桌邊，請(qǐng)孩子選擇先做什么，而不是反復(fù)說(shuō)，現(xiàn)在你該作業(yè)了，更沒(méi)有警告他要好好完成作業(yè)，這是給孩子選擇的機(jī)會(huì)，同時(shí)不給他壓力讓孩子恐懼。

　　有時(shí)間管理，有選擇的機(jī)會(huì)，有尊重的態(tài)度，有寬容，有不傳遞恐懼，我真的相信，這個(gè)孩子比另外一種教養(yǎng)方式所帶來(lái)的狀態(tài)好很多很多，孩子的心態(tài)、安全感、責(zé)任感、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移都會(huì)非常好非常好。

　　說(shuō)白了，養(yǎng)孩子，就是把孩子當(dāng)人對(duì)待，你沒(méi)有權(quán)利去控制他，你沒(méi)有權(quán)利去恐嚇?biāo)�，你只有義務(wù)去幫助他們做好，用人應(yīng)該擁有的態(tài)度去對(duì)待他們。

　　“媽媽給你講個(gè)故事吧。有個(gè)小女孩，總是認(rèn)為自己不好看，她很不開(kāi)心，跟人說(shuō)話小小聲聲的，走路也總低著頭，有一天，她得到一個(gè)非常漂亮的蝴蝶結(jié)，她開(kāi)心極了，她把蝴蝶結(jié)戴頭上，蹦蹦跳跳的，外出時(shí)，見(jiàn)人就笑，見(jiàn)人就打招呼，大家見(jiàn)了她，都夸她今天真漂亮！等她回到家，一照鏡子：蝴蝶結(jié)沒(méi)啦！可能在蹦蹦跳跳時(shí)弄掉了！可是……大家都夸她，這是怎么回事啊？”

　　夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)：“神態(tài)不一樣吧，她那時(shí)很自信，很快樂(lè)。”

　　“對(duì)啊，美麗來(lái)自?xún)?nèi)在，跟有沒(méi)有蝴蝶結(jié)其實(shí)沒(méi)有什么關(guān)系。”

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