幼兒園中班說課稿：《白云》(2)

　　四、說過程

　　活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為：引出詩歌《白云引出詩歌《白云》--學(xué)習(xí)詩歌--仿編詩歌

　　1、引出詩歌《白云》

　　采用先觀察（戶外觀察白云）再提問的形式，以讓幼兒集中注意力。

　　我會這么問小朋友們：“小朋友們，你們剛剛看到的白云都是什么形狀呀？他們都有哪些顏色呢？

　　2、學(xué)習(xí)詩歌。

　　通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對白云更加了解和熟悉。

　　（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中”…好像…“以及”有時……有時……“這一句式。

　　在學(xué)習(xí)詩歌前，我不會直接朗誦詩歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問小朋友并給與暗示，再根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句”白云像棉花糖，看起來好柔軟“。在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運用詩中的句式”…像…“簡單建構(gòu)詩句。這樣的設(shè)計自然合理，進而引出整首詩。

　�。�2）朗誦詩歌

　　采用詩歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

　　要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。

　　目的都是加深幼兒對詩歌的印象。

　　3、創(chuàng)編詩歌。

　�。�1）拓展經(jīng)驗，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么？

　�。�2）幼兒結(jié)合動作來朗誦詩歌。

　�。�3）最后分享詩歌內(nèi)容，讓幼兒進一步體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　五、活動延伸

　�。�1）讓小朋友畫出”心目中的白云“。

　�。�2）根據(jù)白云配樂朗誦進行情景表演。

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