怎樣給孩子做分級閱讀？

　　什么是分級閱讀？

　　所謂分級閱讀，就是按照孩子在不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為他們提供的閱讀計劃（由具體的分級讀物組成），這些閱讀計劃一般出自教育專家、專業(yè)出版社，比較具有科學性、針對性、系統(tǒng)性。分級閱讀的最大作用是幫助孩子們學習語言、培養(yǎng)閱讀能力。

　　分級閱讀在國外應用廣泛。大多數學校都會使用某種分級閱讀體系作為孩子課外閱讀的主框架。那么為什么上課以外非常強調讓孩子進行分級閱讀呢？因為他們認為同齡孩子的閱讀水平存在很多差異，一本教科書不可能滿足課堂上所有學生的需求，所以孩子需要不同級別的書籍來促進他們的閱讀。

　　從五歲進學校開始（美國的義務教育自五歲開始，稱為kindergarten，接下來才是一年級到十二年級），老師便持續(xù)為每個孩子衡量閱讀程度，孩子根據自己的程度循序漸進，培養(yǎng)閱讀能力，同時老師也會密切觀察孩子的發(fā)展給予輔導協(xié)助，這項工作至少持續(xù)到小學結束，甚至到中學仍然繼續(xù)進行。

　　國外的家庭怎樣選擇適合孩子的分級讀物？

　　目前的英文分級制度有數種選擇，有一個非常簡單好用，就是一只手，五個手指頭的簡易鑒定法，也就是說，如果一頁書有五個字以上是生字，這本書對孩子而言，便是有點難了。

　　不過因為英文對于國內孩子而言是第二語言，所以一般來講，都會建議如果一頁有三個字沒學過，這本書對孩子就有一定的挑戰(zhàn)。

　　孩子了解自己的閱讀程度后，便可依照個人程度循序漸進，基本上，大部份的閱讀應按照自己的等級，但這套方法也是很有彈性的，比如說，孩子也可挑戰(zhàn)略高于自身程度的讀本，或是那天累了，讀讀較簡單的書，純享受，也很好。

　　因為書本的程度適合孩子，如果又能配合孩子的興趣，孩子一定樂于讀書學習，一旦養(yǎng)成習慣，上了軌道，孩子的英文不進步都很難了！

　　讀分級閱讀應該注意哪些問題？

　　1、同一時期要讀同一水平的不同素材，不能一套分級讀到底，孩子容易失去興趣，進階太快也容易造成困難，孩子一直是縱向的走向，沒有橫向的平行閱讀不行，寬度跟不上，到頭來縱向還是會遇到瓶頸。

　　2、分級要遵循孩子的年齡，因為分級也是故事，故事就有情境，三歲多讀一年級生活的情景書，無論如何也理解不了內容的，而一年級去讀認知類的分級毫無興趣感可言。

　　3、單靠分級讀物獲得的閱讀營養(yǎng)是不夠的，一定要靠其它讀物做調劑，做補充。不能指望分級能解決一切問題。但是沒有分級的量做累積，就沒有質的飛躍。

　　4、關于分級的年齡，一套分級讀物何時讀，幾歲讀合適時，除了提到的第二條之外，和孩子本身的英文閱讀基礎也有關系，孩子開始的越早，就越容易縮短和讀物本身的差距。

　　有哪些不錯的分級讀物？

　　分級閱讀在孩子的英語學習過程中最主要的功能是幫助循序漸進學語言、培養(yǎng)英語閱讀能力。大量單詞句型的累積，日常生活場景的累積，這兩種積累，對于孩子長久的英文學習都非常重要。

　　而且，一般來說，國外的分級閱讀不只包括單純語言、故事類，還有學科類，比如數學、科普等等。今天檁子推薦的這7套分級閱讀讀物，主要側重點是語言的學習。

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