激發(fā)興趣提升閱讀力，讓書籍引領(lǐng)成長(zhǎng)！

　　小朵在北京一所名校上四年級(jí)。也是學(xué)校里的“小紅人”，只要學(xué)校有活動(dòng)，她是當(dāng)仁不讓的主持人。此外，小朵琴棋書畫樣樣精通，言談舉止又十分得體，和老師同學(xué)相處得也非常融洽。好些家長(zhǎng)都羨慕小朵媽媽何其有幸，能擁有這么舒心的“小棉襖”。

　　但上天在賦予一個(gè)人非凡的同時(shí)，必然會(huì)用另一個(gè)不足來(lái)錘煉你。否則，一個(gè)完美的人哪里會(huì)有空間日益精進(jìn)呢？

　　最讓小朵媽媽發(fā)愁的是，上四年級(jí)后，小朵的數(shù)學(xué)成績(jī)一直在班里墊底。因?yàn)槌煽?jī)的原因，搞得孩子自信心嚴(yán)重受損。

　　小朵媽媽每次看到小朵的錯(cuò)題，總覺(jué)得小朵錯(cuò)得匪夷所思。小朵的答案和題目的要求簡(jiǎn)直是風(fēng)牛馬不相及！于是，一到做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，小朵媽媽就容易批評(píng)孩子不認(rèn)真審題，進(jìn)而雷霆大發(fā)。幾乎每天小朵都是在抹眼淚中完成數(shù)學(xué)作業(yè)的。

　　如果說(shuō)發(fā)怒和眼淚可以提升數(shù)學(xué)成績(jī)，那當(dāng)然再簡(jiǎn)單不過(guò)了，問(wèn)題是，即便眼淚逆流成河，小朵的數(shù)學(xué)成績(jī)依然沒(méi)有起色。

　　家人七嘴八舌地勸小朵媽媽，也許是因?yàn)樾《淙鄙贁?shù)學(xué)思維，女孩子嘛，容易在數(shù)理思維方面產(chǎn)生問(wèn)題，數(shù)學(xué)不好多正常啊，等到孩子再大點(diǎn)，理解力和邏輯思維能力強(qiáng)了，數(shù)學(xué)自然會(huì)好的。

　　表面上看起來(lái)，解決這個(gè)問(wèn)題，只能從培養(yǎng)孩子的數(shù)理思維入手，于是，家長(zhǎng)給孩子找了一對(duì)一的家教，卻根本沒(méi)解決問(wèn)題。我和小朵的媽媽是好朋友，后來(lái)和孩子接觸的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：孩子并非像家長(zhǎng)所言，沒(méi)有數(shù)學(xué)思路，也不是不認(rèn)真和馬虎，從根本上講，是因?yàn)楹⒆記](méi)有讀懂題意，閱讀能力有待提高！

　　因?yàn)殚喿x能力不足，孩子不能夠?qū)︻}意的要求作出正確合理的反應(yīng)所致。也是當(dāng)下很多孩子身上的普遍問(wèn)題

　　我們平常的認(rèn)識(shí)，總是以為閱讀僅僅直接和語(yǔ)文成績(jī)產(chǎn)生正相關(guān)，實(shí)際上，閱讀無(wú)論對(duì)孩子的生活還是學(xué)習(xí)，都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。

　　1、閱讀，也存在“馬太效應(yīng)”

　　生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子有著超出年齡的智慧。當(dāng)你在品評(píng)一個(gè)人是否智慧或者聰明的時(shí)候，你是在說(shuō)什么呢？實(shí)際上，這是在判斷孩子理解力的水平。孩子是都能夠從對(duì)話以及文字中把握話語(yǔ)背后的含義，決定了孩子的理解力水平。理解力在一定意義上，是以閱讀的廣度和深度做支撐的。理解力強(qiáng)的孩子，上課容易聽(tīng)懂，不容易走神，上課的效果會(huì)更好。

　　閱讀能力不僅僅是語(yǔ)文能力。閱讀力不足，學(xué)習(xí)任何課程都有困難。所有課程的學(xué)習(xí)，都需要經(jīng)過(guò)聽(tīng)講這個(gè)環(huán)節(jié)，如果孩子聽(tīng)不懂看不懂，短時(shí)間反應(yīng)慢，日久天長(zhǎng)會(huì)打擊信心。幾乎每個(gè)孩子都存在一個(gè)確立自我存在以及爭(zhēng)取自我優(yōu)秀的過(guò)程，而已經(jīng)被家長(zhǎng)培養(yǎng)出閱讀習(xí)慣，并且有一定閱讀能力的孩子，不出意外，會(huì)養(yǎng)成一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)最終也不會(huì)差到哪里。

　　在閱讀方面，確實(shí)是存在“馬太效應(yīng)”的。“馬太效應(yīng)”的核心是社會(huì)中的兩極分化，即窮得越窮，富的越富。孩子如果在早期閱讀的習(xí)慣培養(yǎng)中及時(shí)地獲得閱讀能力，那么通常這樣的孩子將來(lái)更容易成功，因?yàn)樗麄兙邆淞朔浅：玫淖詫W(xué)能力，他們通過(guò)閱讀產(chǎn)生的成功和進(jìn)步的體驗(yàn)會(huì)成為一種積累優(yōu)勢(shì)，會(huì)有更多的機(jī)會(huì)取得更大的成功。

　　2、閱讀，興趣的培養(yǎng)是原動(dòng)力

　　閱讀的本質(zhì)含義，是讓讀者從文字中提取意義。閱讀，其實(shí)應(yīng)該像呼吸一樣自然，家長(zhǎng)應(yīng)該在早期對(duì)孩子進(jìn)行潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的閱讀影響，讓孩子及早培養(yǎng)和鞏固閱讀興趣，進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣。

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