幼兒園大班說課稿：《找鄰居》(2)

　�。�3）教師小結

　　（設計思路；數(shù)字寶寶幼兒都認識，但讓幼兒了解誰大誰小，

　　在幼兒腦中太抽象。所以，我巧妙地設計了點卡妹妹住新房，讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關系。）

　　（三）、找鄰居

　　1、給小2找鄰居。

　　教師；數(shù)字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。

　　（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居

　　（2）觀察1和3與2的關系。

　　（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數(shù)學王國里它們叫相鄰數(shù)。

　�。ㄔO計路思；此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法，引出相鄰數(shù)，讓幼兒了解三個數(shù)中，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居，比它大一的數(shù)叫它的大鄰居。通過這擬人的稱呼，幼兒對相鄰數(shù)理解的更透徹，更細致。)

　　2、數(shù)字4找鄰居。

　　（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。

　�。�2）幼兒說結果教師肯定。

　　(設計思路；教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞，引導幼兒找相鄰數(shù)，讓幼兒猜，并利用游戲的方式掀開遮擋的數(shù)字，幼兒興趣更濃。)

　　3、找中間數(shù)

　　(1)出示2和4找它們的中間數(shù)，

　　（2）教師引導幼兒

　�。�3）教師小結：三個數(shù)之間，中間的一個數(shù)比前面的數(shù)多一，比后面的數(shù)少一。

　　(設計思路；這里我設計的難度加大，讓幼兒找出中間的一個數(shù)，幼兒對于挑戰(zhàn)性的問題，再次表現(xiàn)的積極，他們通過前面一個數(shù)比后面一個數(shù)小一，比前面一個數(shù)多一的理念，很快找出了中間數(shù)，突破了本次活動的難點。)

　　（四）、幼兒操作

　　1、給小動物找門牌號。(相鄰數(shù))

　　(設計思路；通過為小動物找門牌號，讓幼兒參與活動的興趣又一次提高，同時也鞏固了前面的知識。)

　　2、畫蘋果。（找中間數(shù)）

　　(設計思路；再次利用生活中的物品，來引導幼兒，讓幼兒參與的興趣不退縮。)

　　3、幼兒集體操作，

　　教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。

　　(設計思路；這個環(huán)節(jié)是為了調動未參與答題的幼兒，顧全大局，讓每個幼兒參與的積極性再次提高。)

　　（五）活動結束部分

　　教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數(shù)字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來，下次還要帶更

　　多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數(shù)字寶寶再見！

　　(設計思路；這部分教師讓幼兒體驗成功的喜悅之后，讓幼兒對數(shù)學產生興趣。)

　　(六)、說活動反思

　　上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處；

　　1、探索內容少了一些，

　　2、幼兒操作結果應讓幼兒自己評價，

　　3、在找中間數(shù)師教師有點包辦。

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