蘇杰小學的11項評價標準

　　蘇杰小學的11項評價標準

　　1、教養(yǎng)

　　反映孩子禮儀、穿著、言語、舉止的總體情況，對小朋友之間及家庭中發(fā)生的某件事情的看法及反應。如見到師長，能夠用及時地用合適的稱謂招呼；在一定的場合知道使用合適的語言或行為，不過份“出格”。從大一些方面說，教養(yǎng)還表現(xiàn)為寬容，感恩，理解別人，與環(huán)境的和諧相處，尊重客觀等等。

　　2、指令

　　對教師發(fā)出指令有較好的敏感程度、執(zhí)行愿望、執(zhí)行速度及執(zhí)行質量。

　　3、參與及配合

　　對老師安排的活動、小朋友之間的游戲及須共同完成的工作，有合作愿望及在合作中能起的一定的作用。理解并遵守規(guī)則，對別人及老師不“夾生”，活動時能顧及他人的感受。

　　4、自控

　　不完全以自我為中心，在得不到別人特別注意時能一如繼往地參與活動。在自己的意見得不到采納，或得不到獎勵，或受挫折甚至是受到打擊時，能基本保持情緒的穩(wěn)定。

　　5、注意力

　　能具備正常的注意力持續(xù)時間，在集體活動時當別人都能保持注意的情況下不表現(xiàn)出與環(huán)境不相符合的特別的舉動。

　　6、表達

　　能清晰地表達出自己的想法、愿望。

　　7、模仿與復述

　　對老師、家長等人及其他信息源的示范動作及聲音的有一定的模仿能力。

　　8、傾聽

　　可安靜地聽完老師的不太長的講話，容忍別的小朋友與老師講話，容忍別的小朋友完整表達后再表達自己的想法，上課時發(fā)言事先征得老師的同意。

　　9、運動

　　主要指身體動作的協(xié)調(diào)性，腦、眼、肢體的一致性。在一般活動中的身體動作表現(xiàn)較好，積極參與體育活動甚至對抗性游戲等。

　　10、任務

　　能初步建立任務意識，配合家長或老師安排完成任務的計劃，明確完成任務的質量標準并通過自己的努力達到它。

　　11、好奇心

　　對新鮮事物敏感。

　　孩子愈小時，應教養(yǎng)得愈基礎。愈大時越高級。每一級完成一級的任務。比如，到了小學高年級，就不需要家長再盯著孩子說，“抓緊時間！”、“認真完成作業(yè)！”、“細心點！”、“東西不要亂放！”、“別偷看電視！”“你怎么老是不改，把媽媽急死了！”

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