教育部長(zhǎng)陳寶生：“擇校熱”如何進(jìn)一步降溫

　　近日，央視新聞《部長(zhǎng)之聲》欄目專訪教育部長(zhǎng)陳寶生。“擇校熱”，如何進(jìn)一步降溫？中央電視臺(tái)記者歐陽(yáng)夏丹結(jié)合網(wǎng)友提問(wèn)對(duì)陳寶生部長(zhǎng)進(jìn)行了專訪，一起來(lái)看看！

　　“擇校熱”，如何進(jìn)一步降溫？

　　歐陽(yáng)夏丹（央視主持人）：

　　前幾天我看到一個(gè)新聞，也是嚇了我一跳。說(shuō)是北京有一個(gè)家長(zhǎng)花了900多萬(wàn)，買了一個(gè)39平米的學(xué)區(qū)房，算下來(lái)的話，每平方米大概就是20多萬(wàn)，而且非常搶手，你手慢了還搶不著這個(gè)房源。

　　陳寶生（教育部部長(zhǎng)）：

　　學(xué)區(qū)房問(wèn)題，它是個(gè)什么概念呢？它是擇校熱的副產(chǎn)品。擇校熱是在我們的義務(wù)教育普及之后，有學(xué)上之后，人們想上好學(xué)校，受更優(yōu)質(zhì)教育這種需求的客觀表現(xiàn)。資源稀缺，他就得采取各種辦法，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目的。所以，校區(qū)房、學(xué)區(qū)房問(wèn)題就出現(xiàn)了，而且這種房子，這種資格也市場(chǎng)化了，有的還可以經(jīng)營(yíng)，可以再出售。

　　所以，對(duì)我們教育人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)了社會(huì)對(duì)我們的誤解，也給我們帶來(lái)一個(gè)很大的壓力。誤解呢，就意味校區(qū)房是教育帶來(lái)的，其實(shí)它是副產(chǎn)品，擇校熱的副產(chǎn)品，擇校熱是人們想上更好的學(xué)校，受更優(yōu)質(zhì)教育的一個(gè)必然表現(xiàn)。壓力呢，我們老百姓有學(xué)上之后，我們有義務(wù)給老百姓提供受更好的教育，這是個(gè)使命，有這樣的責(zé)任，而我們做得不好。

　　2014年，教育部多措并舉，用綜合治理的辦法來(lái)啃這塊“硬骨頭”。多校劃片，這是突破口。熱點(diǎn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源按一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，大致均衡地分給這個(gè)城市的每一個(gè)片。從現(xiàn)有資源均衡分配著手，解決機(jī)會(huì)公平的問(wèn)題。因?yàn)檫@幾年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，資源配置均衡了，擇校熱才能逐步降溫，才能解決這個(gè)問(wèn)題，我們才能保證每一個(gè)孩子受教育的權(quán)利，保證他們競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)的公平。到2016年，應(yīng)該說(shuō)，這項(xiàng)改革，這項(xiàng)措施，基本取得了成功。第三方機(jī)構(gòu)評(píng)估，家長(zhǎng)認(rèn)為比較滿意的，占87.5%；學(xué)生比較滿意的，占97%。擇校熱已經(jīng)顯著降溫，但還沒有完全解決。下一步，我們要在均衡上下功夫。

　　歐陽(yáng)夏丹（央視主持人）：

　　您感覺這個(gè)擇校熱是顯著降溫了，但是這個(gè)，幾乎天價(jià)的學(xué)區(qū)房，您感覺這個(gè)溫度降下來(lái)了嗎？

　　陳寶生（教育部部長(zhǎng)）：

　　只要這項(xiàng)改革推進(jìn)下去，它就會(huì)降下來(lái)，因?yàn)樗�是副產(chǎn)品。

　　歐陽(yáng)夏丹（央視主持人）：

　　隨著擇校熱的變化而變化。

　　陳寶生（教育部部長(zhǎng)）：

　　對(duì)，它是副產(chǎn)品。

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