小班社會(huì)教案:我來(lái)了(2)

　　三、躲一躲

　　通過(guò)玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大聲而完整地應(yīng)答“哎，我來(lái)了”，并說(shuō)出相應(yīng)的方位詞。

　　師：看來(lái)小兔真的記住了寶寶們，現(xiàn)在他要和寶寶們玩“捉迷藏”的游戲了。你去輕輕地找一個(gè)地方躲起來(lái)，不要讓小兔發(fā)現(xiàn)哦!待會(huì)兒小兔找到了誰(shuí)，你就要大聲地說(shuō)“哎，我來(lái)了”，并且要告訴小兔你躲在哪里。

　　幼兒在已布置好的場(chǎng)地中找個(gè)地方躲起來(lái)，教師嘴里邊唱邊找：（歌詞略）

　　(評(píng)析：游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，而“捉迷藏”的游戲孩子們百玩不厭。本環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒和小兔玩“捉迷藏”的游戲，既是對(duì)“哎，我來(lái)了”這句話的鞏固和練習(xí)，同時(shí)又整合了許多方位詞，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁邊等等。)

　　四、嘗一嘗

　　幼兒齊唱《生日歌》，品嘗生日蛋糕，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀!他想請(qǐng)我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來(lái)祝小兔生日快樂(lè)吧。

　　(評(píng)析：一曲《生日歌》將活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)谇榫持衅穱L著蛋糕，體驗(yàn)著快樂(lè)。)

　　活動(dòng)評(píng)析

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)中，遵循“常態(tài)性”“可操作性”的原則，采用“手偶”這一簡(jiǎn)單易行的傳統(tǒng)教具，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的游戲情境——和小兔過(guò)生日，讓孩子們?cè)?ldquo;看一看”“說(shuō)一說(shuō)”“躲一躲”“嘗一嘗”等環(huán)節(jié)中嘗試介紹自己，大聲進(jìn)行應(yīng)答，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應(yīng)的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動(dòng)的快樂(lè)和積極的情緒體驗(yàn)，取得了非常好的效果，該活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：

　　1．注重游戲化、情境化

　　游戲是基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。整個(gè)活動(dòng)抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)可愛(ài)的小兔角色、誘人的生日?qǐng)鼍凹耙幌盗羞B貫而又有趣的情境游戲：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戲——分享生日蛋糕，使幼兒身臨其境，在自然輕松的氣氛中，充分激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)的境界。

　　2．注重生活化、整合化

　　此活動(dòng)是從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)和生成的，活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于生活，活動(dòng)環(huán)節(jié)具有濃厚的生活氣息，活動(dòng)目標(biāo)既符合幼兒的實(shí)際水平，又貼近幼兒的實(shí)際需要，使幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，更好地實(shí)現(xiàn)了生活與課程的有機(jī)整合。本次活動(dòng)雖然定位在社會(huì)領(lǐng)域上，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分注意活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“說(shuō)一說(shuō)”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識(shí)地插了紅、黃、藍(lán)、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對(duì)“哎，我來(lái)了”這句話的練習(xí)，同時(shí)又巧妙地融進(jìn)了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機(jī)地整合了社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，注意多層次的整合。

　　另外，創(chuàng)造性地使用教材是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。教者將音樂(lè)活動(dòng)“找朋友”中的歌詞借用到“小兔找朋友”中，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地邊說(shuō)邊拍手，并配合小兔找朋友，使活動(dòng)增加了“動(dòng)感"；在與小兔玩“捉迷藏”游戲的環(huán)節(jié)中，又借用幼兒愛(ài)玩的音樂(lè)游戲“找小貓”的旋律，填人與本次活動(dòng)有關(guān)的歌詞，既增添了趣味，又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，效果非常好。

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