2017新版部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案

　　幼教網(wǎng)整理了2017年新版教材部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　語(yǔ)文園地四指導(dǎo)方案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過自主拼讀、對(duì)比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會(huì)反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)出喜歡的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說(shuō)話。

　　3．通過《展示臺(tái)》，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識(shí)字能力。(難點(diǎn))

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語(yǔ)，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

　　5．通過和大人一起讀書的活動(dòng)，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作相關(guān)課件。(教師)

　　2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

　　(2)搜集生活中自己認(rèn)識(shí)的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

　　(3)搜集帶數(shù)字的詞語(yǔ)，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地四，相信你們會(huì)有更多的收獲。

　　生活中到處都是學(xué)問。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評(píng))

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫�(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請(qǐng)看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識(shí)字”。)

　　2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

　　3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

　　4．班內(nèi)交流：比一比誰(shuí)拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

　　(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對(duì)一對(duì)的，都是反義詞。

　　(2)評(píng)出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

　　(3)隨機(jī)指名說(shuō)出一個(gè)字，同桌說(shuō)出它的反義詞，其他生做評(píng)委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評(píng)價(jià)。)

　　5．拓展練習(xí)。

　　(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

　　水龍頭總是開著，你去(　　)一下吧！

　　(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

　　上對(duì)下，小對(duì)大。前對(duì)后，左對(duì)右。

　　多對(duì)少，老對(duì)少。來(lái)對(duì)去，男對(duì)女。

　　黑對(duì)白，里對(duì)外。高對(duì)低，粗對(duì)細(xì)。

　　(3)拓展說(shuō)話。

　　你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？?jī)蓚�(gè)兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)看。

　　長(zhǎng)頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)

　　小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

　　籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會(huì)出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識(shí)字。

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　　1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰(shuí)的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”中的詞語(yǔ)。)讀讀這些詞語(yǔ)，不會(huì)的可以請(qǐng)教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語(yǔ)，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語(yǔ)。

　　(3)班內(nèi)展示詞語(yǔ)朗讀和發(fā)現(xiàn)。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

　�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動(dòng)物。)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語(yǔ)。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語(yǔ)你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？說(shuō)說(shuō)原因。

　　(2)學(xué)生自由說(shuō)喜歡的詞語(yǔ)，和喜歡的原因。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來(lái)，那淘氣的樣子讓我喜歡。

　　生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

　　生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……

　　3．引讀這些詞語(yǔ)。

　　四季都很美，讓我們記住它們——春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有——樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是——飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

　　4．拓展：你還喜歡哪些詞語(yǔ)？說(shuō)一說(shuō)原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主認(rèn)讀詞語(yǔ)和集體合作交流說(shuō)說(shuō)自己的詞語(yǔ)等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，培養(yǎng)說(shuō)話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

　　四、完成“展示臺(tái)”

　　1．展示準(zhǔn)備。

　　(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識(shí)字方面，對(duì)嗎？(對(duì))好，就讓我們來(lái)展示一下自己的識(shí)字收獲吧！

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識(shí)的字整理好，可以把自己知道的識(shí)字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識(shí)字的……

　　2．組內(nèi)展示，分享收獲。

　　(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說(shuō)話時(shí)要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”，參加班級(jí)的展示評(píng)比。

　　(2)各組同學(xué)在組長(zhǎng)的組織下逐一進(jìn)行識(shí)字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)各組選出“展示之星”。

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