幼兒園小班音樂活動教案：母雞孵蛋

　　幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園小班音樂活動教案：母雞孵蛋，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　設計意圖：

　　歌曲《母雞孵蛋》共四段，旋律重復，歌詞有趣。幼兒在傾聽、演唱時會對雞蛋數(shù)量的變化充滿好奇和期待，而這份好奇和期待又會激發(fā)幼兒的學習動機，保持學唱歌曲的興趣。歌曲傳遞了母雞孵蛋時與蛋寶寶、小雞之間的暖暖愛意，非常適合小班幼兒欣賞和學唱。

　　活動共分四個環(huán)節(jié)。首先，教師引導幼兒觀看母雞孵蛋的視頻，激活幼兒的已有經(jīng)驗并豐富其感性認識。其次，教師借助教具示范演唱，讓幼兒充分感受歌曲的趣味性，激發(fā)幼兒對歌曲的喜愛之情。教具的巧妙呈現(xiàn)還幫助幼兒理解了歌曲中雞蛋的數(shù)量變化及其隱含的數(shù)量關系。再次，教師創(chuàng)設母雞孵蛋的游戲情境，引導幼兒在角色扮演中演唱歌曲，讓學唱不再枯燥乏味。最后，教師順應幼兒喜歡變化的心理，讓幼兒天馬行空地想象雞蛋的數(shù)量，嘗試替換歌詞進行演唱，體驗改編的樂趣，滿足自主表達表現(xiàn)的愿望。

　　目標．

　　1．欣賞歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　2．樂意演唱歌曲，在唱唱數(shù)數(shù)中感知數(shù)量關系。

　　3．樂意用說、唱的方式表現(xiàn)對歌詞內容的想象和改編。

　　準備：

　　1．母雞、小雞圖卡。

　　2．母雞孵蛋的配樂視頻，歌曲音帶，錄音機。

　　3．不同大小的塑料地墊若干塊。

　　過程：

　　一、律動“小雞捉蟲”

　　1．交待活動內容。

　　師：今天老師想邀請你們一起做扮演小雞、母雞的游戲。我們先扮演小雞到草地上去散步、捉蟲吧。

　　2．引導幼兒討論：我是一只怎樣的小雞。

　　(1)教師表現(xiàn)小雞的一個造型，告訴幼兒：“我是一只愛美的小雞。”

　　師：看，我做了一個什么動作猜猜看，我是一只怎樣的小雞

　　師：告訴你們吧，我是一只愛美的小雞。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的性別、衣著、表情、動作猜測幼兒所扮演的是怎樣的小雞。

　　師：現(xiàn)在，你們也做一個動作，我來猜猜你是一只怎樣的小雞。(比如：你是一只神氣的小雞吧你是一只愛穿花裙子的小雞嗎你是一只愛笑的小雞吧你是一只胖胖的小雞吧)

　　(3)請幼兒說說自己是一只怎樣的小雞。

　　(析：猜一猜、說一說的環(huán)節(jié)，既營造了安全的心理氛圍，又帶給幼兒新奇感。教師用欣賞的眼光看待幼兒，表達了對幼兒不同表現(xiàn)的接納和理解。幼兒感受到被關注和被喜歡，從而敢于在活動中表達表現(xiàn)。)

　　3．和幼兒合著律動音樂的節(jié)拍，表現(xiàn)小雞散步、捉蟲的情景。

　　二、觀看母雞孵蛋的視頻，激活已有經(jīng)驗并豐富其感性認識

　　1．了解幼兒關于母雞孵蛋的已有經(jīng)驗。

　　師：你們知道小雞是怎么出生的嗎

　　師：你們看到過母雞孵蛋嗎母雞是怎么孵蛋的

　　2．引導幼兒觀看視頻，了解母雞孵蛋的過程。

　　師：你看到了什么小雞是怎樣的有幾只小雞

　　(析：視頻呈現(xiàn)了母雞孵蛋時的真實情境，將孵蛋過程直觀生動地展示在幼兒面前。視頻既激活了幼兒的原有經(jīng)驗，又激發(fā)了幼兒的好奇心，帶給幼兒全新的體驗。富有美感的視頻畫面配以優(yōu)美的樂曲，凸顯了情趣美。)

　　三、感受歌曲的趣味性，感知歌詞中的數(shù)量關系

　　1．請幼兒欣賞歌曲第一遍。

　　師：你喜歡歌曲中的哪一句

　　(析：每個幼兒初次聽歌曲的感受會有所不同，有的喜歡前奏中的母雞叫聲。有的喜歡“母雞在孵蛋”這一樂句，有的則喜歡歌曲結尾部分。請幼兒說說喜歡的樂句，既給了幼兒自主表達的機會，又激發(fā)了幼兒對歌曲的喜愛之情。)

　　2．請幼兒欣賞歌曲第二遍。

　　師：母雞孵出了幾個蛋

　　(析：教師的這一問題看似封閉，其實答案是開放的。歌曲每一段中母雞孵蛋的個數(shù)不同，所以幼兒會有“一個”“兩個”“三個”“四個”等多種回答。教師通過這一提問引導幼兒把關注點落在數(shù)量的變化上。)

　　3．邊演唱歌曲邊出示小雞圖卡，引導幼兒感知歌詞中的數(shù)量關系。

　　師：母雞每次孵的蛋一樣多嗎

　　師：第一次幾個第二次幾個第三次幾個第四次幾個哪次最多

　　(教師引導幼兒逐一點數(shù)小雞圖卡。)

　　師：第一次孵出1個蛋，第二次孵出2個蛋，1個多還是2個多2個比1個多幾個

　　師：第二次孵出2個蛋，第三次孵出3個蛋，2個多還是3個多3個比2個多幾個

　　師：第三次孵出3個蛋，第四次孵出4個蛋，3個多還是4個多4個比3個多幾個

　　(析：按階梯狀擺放的小雞圖卡清晰地呈現(xiàn)了歌曲中雞蛋數(shù)量逐次遞增的關系，把抽象的數(shù)量關系直觀形象化了。教師的問題設計圍繞手口一致點數(shù)后說出總數(shù)、比較多少、感知多1少1的關系等數(shù)學概念學習，由淺入深，使幼兒的思維能力得到了提升。)

　　4．扮演母雞在“雞窩”里邊孵蛋邊表演唱。引導幼兒跟唱。

　　師：我是一只會唱歌會孵蛋的母雞，每次我都會孵出不同數(shù)量的小雞，讓我邊唱邊數(shù)吧。

　　(教師扮演母雞，邊唱邊在地上擺出小雞圖卡，引導幼兒數(shù)數(shù)小雞的數(shù)量。)

　　(析：教師把塑料地墊當作雞窩，借助簡單的道具、豐富的肢體動作，把歌曲的情趣美呈現(xiàn)給幼兒，傳遞了濃濃的藝術美，為幼兒的模仿樹立了榜樣，也激發(fā)了幼兒扮演母雞演唱的興趣。)

　　四、扮演角色，演唱歌曲

　　1．邀請個別幼兒和教師一起扮演母雞，表現(xiàn)母雞孵蛋的情景，引導幼兒邊做動作邊演唱。

　　師：誰愿意扮演母雞在我的雞窩里孵蛋呀讓我們做一只會唱歌、會孵蛋、會數(shù)蛋的母雞吧。

　　(析：邀請個別幼兒表演的方式避免了練習帶給幼兒的壓力，激發(fā)了幼兒參與的積極性。同時，個別幼兒的表演又為其他幼兒提供了模仿的機會。)

　　2．請全體幼兒扮演母雞，自主選擇塑料地墊作雞窩進行表演唱。

　　3．請幼兒交換“雞窩”進行表演唱。

　　(析：教師創(chuàng)設了母雞孵蛋的游戲情境，激發(fā)了幼兒的學習動機，使每個幼兒都樂于表達表現(xiàn)。)

　　五、嘗試替換歌詞并演唱

　　1．拓展幼兒對數(shù)量關系的認識。

　　師：母雞最后一次孵了4個蛋，要是再多孵一個蛋是幾個呢(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應數(shù)量的小雞圖卡，下同)母雞孵出5個蛋，比5個多一個會是幾個呢母雞孵出6個蛋，比6個多一個是幾個呢……

　　2．引導幼兒學唱經(jīng)過改編的最后一個樂句。如“孵出5個蛋”“孵出6個蛋”等。

　　3．鼓勵幼兒大膽表達自己對于孵蛋數(shù)量的想象，嘗試演唱替換后的樂句。

　　師：母雞孵的蛋越來越多了。如果你是母雞，你想孵出幾個蛋我們來唱一唱。

　　(析：教師通過提問給了幼兒想象的空間，通常幼兒想象的數(shù)量都比較大，如一百個、一千個、一萬個……他們喜歡通過大的數(shù)量來顯示自己的強大。這個環(huán)節(jié)進一步激發(fā)了幼兒參與活動的主動性和積極性，滿足了幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲。)

 

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