35個幼兒喜歡的科學小實驗

在幼兒園進行科學小實驗是一件很有意義的事。希望通過以下簡單、有趣、適合操作的科學小實驗，讓孩子在“玩科學、做科學、想科學、議科學、用科學”的過程中，激發(fā)孩子的好奇心和探究熱情，并在實驗中探索事物規(guī)律，同時，學會遵守規(guī)則、相互合作。以下是“幼兒園科學小實驗大全”：

? ? 1、會變色的花

? ? 材料準備：兩枝淺色帶莖的花，相同的透明瓶兩個，藍色墨水。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)將兩個透明瓶內(nèi)注入相同多的水，其中一個滴入幾滴藍色墨水?

? ? (2)將兩支花分別放入透明瓶內(nèi)，幾天后觀察花朵顏色的變化。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提供給幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。?

? ? ●注意引導幼兒每天觀察莖及花朵的變化，并做好記錄。?

? ? 拓展與替代：可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的植物做實驗，引導幼兒觀察并記錄。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 莖是植物的營養(yǎng)器官之一，具有支撐植物、運輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下至上地將根吸收的水分和養(yǎng)料運輸?shù)街参锏母鱾�部分�；ㄆ恐械幕ǘ鋾�變色正是因為莖輸導藍色墨水的原因。

? ? 2、互不理睬的氣球

? ? 材料準備：氣球兩個、干燥的絨布（或絨毛衣）、細線。?

? ? 制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細線連在一起。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒手提細線的中間，會發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。?

? ? (2)讓幼兒用干燥的絨布（絨毛衣）分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會看到兩只氣球分開了。?

? ? 指導建議：提醒幼兒摩擦時用力要適度，不要把氣球弄破。?

? ? 拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會看到塑料繩像花朵一樣展開。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 科學實驗表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電；與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會互相吸引。由于兩個氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會互相排斥，自然就分開了。

? ? 3、電池家族?

? ??材料準備：各種型號不一的電池、電動玩具一個 電池家族圖。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒觀察電池的外形特征，按照型號、功能給電池分類或排隊。?

? ? (2)引導幼兒選擇合適的電池，按照正確的方法裝入電動玩具內(nèi)，使電動玩具動起來。?

? ? 指導建議：?

? ? ●指導小班幼兒在玩電動玩具的過程中了解電池的作用。?

? ? ●在認識電池的基礎(chǔ)上，指導中、大班幼兒給玩具安裝電池，引導幼兒觀察電池的“，、“一”兩極，進行正確安裝。?

? ? ●提醒幼兒將廢舊電池回收到指定位置。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆指導幼兒在日常生活中和父母一起尋找家里需要使用電池的物品，如手機、手電筒、鐘表等，并嘗試拆裝電池。?

? ? ◆有條件的幼兒園可以給幼兒提供各種充電電池，讓幼兒了解充電電池和普通電池的區(qū)別。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 電池是泛指能產(chǎn)生電能的小型裝置，如太陽能電池。我們通常使用的化學電池可以分成原電池與蓄電池兩種。原電池制成后即可以產(chǎn)生電流，但在放電完畢即被廢棄。蓄電池又被稱為二次電池，充電后可放電使用，放電完畢后還可以充電再用。目前，我們通用的一次性電池主要有碳性電池和堿性電池，一般每節(jié)1.5V，呈圓柱形，型號常見的有1號、5號和7號，數(shù)字越大，型號越小。當我們把電池正確安裝到電動玩具里后，打開開關(guān)，電池就能給電路提供電流了，同時把電能轉(zhuǎn)化成機械能，玩具就能動起來了。

? ? 4、磁力線

? ? 材料準備：一個小盤子，一個塑料袋；一張手工紙，一些鐵屑；一根條形磁鐵。?

? ? 實驗操作：?

? ? 1．將磁鐵放入塑料袋中，接著在沙堆里攪拌，然后拿出塑料袋放到小盤子里，取出磁鐵，鐵屑就會掉下來，多次以后就能取得很多鐵屑。?

? ? 2．將磁鐵放到手工紙上，在周圍均勻地撒上收集到的鐵屑，輕輕敲打手工紙，由于磁場的作用，紙上就會出現(xiàn)磁力線的圖案了。?

? ? 指導要點：教育幼兒不要將磁鐵接近手機和手表、電視機等電子產(chǎn)品，以免損壞這些電子產(chǎn)品。

? ? 5、美麗的彩虹

? ? 材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī)；一把錐子，一些水；一根小號縫衣針。?

? ? 實驗操作：?

? ? 1．用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。?

? ? 2．用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。?

? ? 指導要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

? ? 6、水笛 ?

? ? 材料準備：一根長吸管，一把剪刀；一只玻璃牛奶瓶；一瓶水。?

? ? 實驗操作：?

? ? 1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水；?

? ? 2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點；?

? ? 3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。?

? ? 附：科學小知識

? ? 當我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。 ?
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?7、自制陀螺

? ? 材料準備：廢舊光盤、水彩筆、各種顏色的即時貼。?

? ? 制作方法：用各種即時貼裝飾光盤，然后將粗細適中的水彩筆從光盤中小孔穿入，并固定住。?

? ? 實驗操作：讓幼兒用力擰轉(zhuǎn)陀螺，然后放手，讓陀螺旋轉(zhuǎn)，看誰的陀螺旋轉(zhuǎn)時間最長。?

? ? 指導建議：?

? ? ●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉(zhuǎn)速度和時間的不同。?

? ? ●觀察陀螺旋轉(zhuǎn)速度不同時，光盤上即時貼顏色的變化。?

? ? ●調(diào)整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時間長短的變化。?

? ? ●指導幼兒用不同的力度旋轉(zhuǎn)陀螺，觀察陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料制作陀螺。?

? ? ◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進行三原色實驗。?

? ? ◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。?

? ? 附：科學小知識

? ? 陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉(zhuǎn)的回轉(zhuǎn)體。陀螺在旋轉(zhuǎn)的時候，不但圍繞它本身的軸線轉(zhuǎn)動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，占、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉(zhuǎn)動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉(zhuǎn)時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關(guān)。

? ? 8、自制沙漏

? ? 材料準備：兩兩相同的礦泉水瓶若干（瓶口大小不一）、沙子、秒表。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)兩個相同的礦泉水瓶為一組，在其中一個礦泉水瓶中裝入適量的沙子。每組瓶子中裝入的沙子數(shù)量不變。?

? ? (2)分別將每組礦泉水瓶的瓶口相對并用透明膠帶扎緊，可以在瓶身做簡單的裝飾，沙漏即制作完成。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)請幼兒倒轉(zhuǎn)一組沙漏，觀察沙子的流動，記錄沙子流完的時間。?

? ? (2)請幼兒同時倒轉(zhuǎn)多個瓶口大小不等的沙漏，比較它們流完的不同時間。?

? ? 或者：?

? ? (1)教師在制作沙漏時，用剪刀在瓶蓋上戳洞，洞有大有小，可以有兩個或三個洞。（見“自制沙漏圖1”）?

? ? (2)在同時倒轉(zhuǎn)沙漏的過程中，請幼兒觀察、比較瓶蓋眼大小與沙子流速的關(guān)系。?

? ? 教師指導建議：?

? ? ●定期檢查沙漏，避免沙漏漏沙。?

? ? ●可以請幼兒自選沙漏進行比賽，看誰的沙漏沙子流得速度快，提醒幼兒要同時倒轉(zhuǎn)沙漏，確保實驗效果的準確性。?

? ? ●注意引導幼兒觀察沙子的流速，并能記錄觀察到的結(jié)果。?

? ? ●搜集資料向幼兒介紹沙漏的歷史，知道沙漏是古代的一種計時工具。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆在沙漏中放入小米、綠豆或黃豆等谷粒制作成米漏。?

? ? ◆請幼兒同時倒轉(zhuǎn)米漏，觀察不同瓶口谷粒流動的速度。?

? ? 附：科學小知識

? ? 給沙子一個外力，沙子就能流動起來，不斷地翻轉(zhuǎn)沙漏就等于給了沙子一個外力，所以沙子能夠流動起來。沙子的流速與沙漏瓶口的大小和瓶蓋眼的數(shù)量、直徑大小有關(guān)：瓶口越大、瓶蓋眼越多且直徑越大，流速越快；瓶口越小、瓶蓋眼越少且直徑越小，流速越慢。?

? ? 沙漏也叫做沙鐘，是一種測量時間的裝置。沙漏由上下兩個相同的瓶子組成，中間用狹窄的連接管道連在一起，上部瓶子所蠱的細沙通過中間細管慢慢流入底部瓶子中，這一過程所需要的時間可以被用來對時間進行測量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里，該沙漏就可以被顛倒以測量時間了。這種沙漏的優(yōu)點是可以兩面使用，翻過來，底部就可以成為上部繼續(xù)使用。

? ? 9、自制噴泉?

? ? 材料準備：兩個大一些的空飲料瓶（如雪碧瓶）、大頭釘、水?

? ? 制作方法：?

? ? (1)在一個雪碧瓶的瓶身一側(cè)豎排用大頭釘扎若干個直徑大小相同的小孔。?

? ? (2)在另一個雪碧瓶的瓶蓋上扎數(shù)個直徑大小不同的小孔。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒在第一個瓶子中裝滿水，水會從瓶身的小孔中噴出來，且水噴射的距離不同。

? ? (2)讓幼兒在第二個瓶子中也裝滿水，并擰緊瓶蓋，然后用力擠壓瓶身，水會象噴泉一樣從上面噴出來。?

? ? 指導建議：?

? ? ●操作第一個瓶子時，教師要注意引導幼兒觀察哪個小孔噴出的水射得遠，哪一個小孔噴出的水射得近，請幼兒記錄自己觀察到的結(jié)果。?

? ? ●操作第二個瓶子時，教師要引導幼兒感受用力大小對形成噴泉大小的影響。?

? ? 拓展與替代：有條件的幼兒園可帶領(lǐng)幼兒觀察戶外噴泉。?

? ? 附：科學小知識

? ? 水的壓力由水的深度決定，水越深，水壓就越大；水越淺，水壓就越小。所以，在瓶身上的小孔直徑相同的情l)下’從瓶子底部噴出的水噴射得最遠，頂部噴出的水射出的距離最近。此外，當用力擠壓瓶身時，瓶子中的水同時受到壓力的影響，從大小不同的小孔中噴射出來。擠壓越用力，水壓越大，噴泉越大。?
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?10、自制泡泡水

? ? 材料準備：洗衣粉、餐洗凈、肥皂片、小勺子、水、杯子。

? ? 實驗操作：請幼兒任意選擇一種材料放入水杯里攪拌做成泡泡水，吹泡泡玩。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提示幼兒用各種材料做泡泡水，看看哪一種材料溶解的速度快，哪一種材料容易吹出泡泡來，以及材料和水以多大的比例結(jié)合吹出的泡泡才又大又多。?

? ? ●帶幼兒到戶外吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡表面的色彩變化。?

? ? ●提醒幼兒不要把泡泡水吸到嘴里。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆在幼兒自制泡泡水時，可以提供鹽、糖等不能吹出泡泡的材料，引導幼兒對比實驗。?

? ? ◆讓幼兒在洗手、洗臉、刷牙時注意觀察是否有泡泡生成。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 泡泡是由于水的表面張力而形成的。通常水分子間的相互吸引力比水分子與空氣之間的吸引力強，這些水分子就像被黏在一起一樣，但如果水分子之間過度黏合在一起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的這種表面張力，它把表面張力降低到只有通常狀況下的1／3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。?

泡泡水的調(diào)配比例會影響吹泡泡的效果。一般，以2份餐洗潦加6份水調(diào)出的泡泡水即可使用。甘油是一種吸濕液體，它與水結(jié)合會形成一種較弱的化學黏合劑，減緩水的蒸發(fā)速度。因此，為了使泡泡不那么快消失，可以在泡泡水里放入一些甘油。通常情況下，吹泡泡溶液最佳配方為：2份餐洗凈、6份水和1—4份甘油。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因為光線穿過肥皂泡的薄膜時發(fā)生折射的緣故。

? ? 11、有趣的不倒翁

? ? 材料準備：塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)將塑料乒乓球剪開一個小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。?

? ? (2)用彩紙做一個圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。?

? ? (3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒用手推動不倒翁，觀察其搖擺狀態(tài)，看是否會倒下。?

? ? (2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒改變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置，觀察不倒翁是否會倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。?

? ? (3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動不倒翁，觀察其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。?

? ? 指導建議：?

? ? ●引導幼兒用大小不同的力推動不倒翁，觀察其擺動的情況。?

? ? ●引導幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點。?

? ? ●鼓勵幼兒想辦法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。?

? ? ◆也可把圓形卡紙對折成半圓制作不倒翁。?

? ? ◆引導幼兒在生活中尋找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時，重心和接觸點的距離最短，即重心最低，這時最穩(wěn)定。推動不倒翁時，外力導致不倒翁與桌面的接觸點與重心不在同一條直線上，外力撤銷后，重力會使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無論怎么搖擺都不會倒。

? ? 12、影子的形成

? ? 材料準備：手電筒、小玩偶（不透明物體）、玻璃杯（透明物體）、塑料杯（半透明物體）、記錄紙、筆。

? ? 實驗操作：?

? ? (1)把三種物體放在地板上，讓幼兒用手電筒分別照射，觀察并記錄其影子。?

? ? (2)變換手電筒位置照射小玩偶（不透明物體），觀察、記錄玩偶形成的影子。?

? ? (3)手電筒不動，變化小玩偶離手電筒的距離，觀察其影子大小的變化。?

? ? ?指導建議：?

? ? ●為了得到滿意的活動效果，活動教室的窗戶最好用不透明窗簾遮擋住。?

? ? ●引導幼兒分析影子形成的原因及光源位置對影子的影響。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆有條件的幼兒園可以提供投影儀、應急燈、聚光燈等供幼兒做游戲。?

? ? ◆觀察夜晚中物體的影子，并尋找光源。?

? ? ◆在戶外選擇一樣物體，讓幼兒畫下該物體在一天中影子的變化，并進行測量與記錄。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 光在直線傳播時如果被不透明物體擋住，就會在物體背面形成影子。光可完全透過透明物體，所以完全透明的物體不能形成影子；光穿過半透明的物體時會透出一部分光，形成一個半透明的影子。光照射角度不同，影子的形狀、大小就會不同。物體離光源的距離不同，影子的大小也不同。

? ? 13、小刺猬長刺

? ? 材料準備：磁鐵、鐵屑、長方形塑料托盤、和托盤底面大小相同的白紙、蠟筆。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)在紙上畫上一只蹲在蘋果樹下的小刺猬，注意刺猬身上的刺不畫。

? ? (2)把畫鋪在托盤上。?

? ? 實驗操作：將鐵屑輕輕撒到畫上，再將磁鐵放在托盒的下面，輕輕移動磁鐵，將鐵屑全都吸到小刺猬的身上，幫助小刺猬長出尖刺。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提醒幼兒取放鐵屑要小心，注意不要將鐵屑撒到托盤外面，更不要對著鐵屑吹氣，防止迷眼。?

? ? ●提供給幼兒的磁鐵大小要與所畫刺猬大小相同，使表現(xiàn)效果更形象。?

? ? ●在托盤下任意移動磁鐵，觀察鐵屑的運動狀態(tài)。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆任意變換背景圖，利用鐵屑進行趣味造型活動。?

? ? ◆利用鐵屑表現(xiàn)條形和U形磁鐵的磁場線的分布情況，感受 磁鐵磁場的存在。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 磁鐵能夠吸引鐵質(zhì)物品，而鐵屑細碎的形態(tài)，在磁鐵的吸引下可以表現(xiàn)出獨特的藝術(shù)造型。鐵屑還可以顯示磁鐵磁場的存在，利用鐵屑對磁力線的顯現(xiàn)效果，可以使幼兒生動形象地感知不同形狀磁鐵的磁力線分布情況。?

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? ? ?14、吸水性實驗 ?

? ? 材料準備：報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。

? ? (2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

? ? 指導建議：?

? ? ●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。?

? ? ●選用的紙的質(zhì)地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。?

? ? ●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。?

? ? 拓展與替代：?

? ? 除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）?

? ? 附：科學小知識?

? ? 紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強度也就不同。

? ? 15、神奇造紙術(shù)

? ? 材料準備：廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。

? ? (2)讓幼兒帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。

? ? (3)把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。

? ? 實驗操作：讓幼兒感受自己造紙的樂趣，并在曬干的紙上寫寫畫畫。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提醒幼兒較薄的紙盡量用手撕，不要用機器，以免破壞紙的植物纖維，且撕得越碎越好。?

? ? ●紙泡好后’水如果太多，提醒幼兒應在加入膠水前將多余的水濾出。?

? ? ●曬紙漿時，提示幼兒曬得越薄越均勻越好。?

? ? 拓展與代替：較稠的紙漿可以制成較厚的紙板，或利用～些模具壓制成各種形狀，如面具等。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約2000年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。

? ? 16、神奇的放大鏡

? ? 材料準備：放大鏡、平面鏡、各種實物或標本、黑色紙張、白紙、剪刀 。

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒用放大鏡觀察各種實物或標本。?

? ? (2)引導幼兒觀察比較同一種物體在平面鏡與放大鏡下的不同。?

? ? (3)指導幼兒用放大鏡點火：天氣晴好時，取一張紙，然后將放大鏡放在太陽光底下且放大鏡的焦點對準紙張，過一段時間紙就會被點燃。?

? ? (4)引導幼兒玩小雞翻身游戲：取一張黑紙，剪成放大鏡鏡面大小，在紙中間剪一只鏤空的小雞，再把紙粘貼在放大鏡上。然后把放大鏡對準陽光，并在放大鏡的對面放一張白紙。當放大鏡離白紙近時，會在紙上看到站立的小雞。當放大鏡離白紙遠時，會在紙上看到小雞翻身了。

? ? 指導建議：?

? ? ●教幼兒學會使用放大鏡。?

? ? ●引導幼兒不斷變化物體與放大鏡之間的距離，觀察鏡中成像的變化。?

? ? ●玩用放大鏡點火游戲時，提示幼兒注意安全。?

? ? 拓展與替代：請幼兒觀察生活中哪些物品利用了放大鏡的原理。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 放大鏡是由透明物質(zhì)制成的、中央部分比邊緣部分厚、能使光線匯聚的透鏡。?

放大鏡通過折射將光線聚攏，使焦點物體的溫度提高以逐漸達到燃點。放大鏡的直徑越大，焦點溫度越高；直徑越小，焦點溫度越低。?

? ? 從透鏡的光心到光聚集之焦點的距離，叫做焦距。物體在放大鏡的一倍焦距內(nèi)成正立放大的虛像；物體在大于一倍焦距小于兩倍焦距的地方成倒立放大的實像；物體在兩倍焦距處成倒立等大的實像；物體在大于兩倍焦距的地方成倒立縮小的實像。

? ? 17、融化和溶解

? ? 材料準備：大小相同的小碗若干、溫度計、糖塊、咖啡、砂糖、鹽、勺子、杯子、飲用水。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)將盛滿水的若干個大小相同的小碗放進冰箱把水冷凍成冰塊，如果在冬季可在戶外自然冷凍。?

? ? (2)將若干個冰塊同時拿出，引導幼兒用多種方法讓冰塊融化，比較融化速度的不同。比如，放在室內(nèi)任其自然融化、加熱融化、放在陽光下融化等。?

? ? (3)讓幼兒分別舀一勺咖啡、一勺砂糖、一勺鹽以及一塊糖塊，然后把它們同時放在不同溫度但水量相同的水杯中，并用勺子攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。?

? ? (4)溶解后請幼兒品嘗，會有甜、咸、苦的味道，幫助幼兒進一步感受溶解現(xiàn)象。?

? ? 指導建議：?

? ? ●在觀察融化現(xiàn)象時，注意讓幼兒比較溫度對冰塊融化的影響。?

? ? ●在觀察溶解現(xiàn)象時，讓幼兒觀察比較哪些物體容易溶解、哪些物體不容易溶解，讓幼兒比較水的溫度和攪拌速度的不同對溶解的影響。?

? ? ●指導大班幼兒學會使用溫度計，讓他們嘗試將自己觀察到的結(jié)果和溫度記錄下來。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆建議幼兒在飲料中加入冰塊，制作一杯可口的冷飲。?

? ? ◆在幼兒自制冷飲時，引導幼兒注意觀察冰塊與水溫之間的關(guān)系：隨著冰塊的融化，飲料逐漸變涼，冰塊越多，水溫越低。?

? ? ◆鼓勵幼兒在家中選擇多種材料自制飲料，如奶粉、咖啡、桔子粉等，進一步感受溶解現(xiàn)象。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 固體受熱化成液體的過程，被稱為融化。通常情況下，體積相同的冰塊，溫度越高，融化的速度越快。一種物質(zhì)（溶質(zhì)）分散于另一種物質(zhì)（溶劑）中成為溶液的過程，被稱為溶解。比如，食鹽或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度與溶質(zhì)的性質(zhì)、溶質(zhì)在溶劑中的被攪拌的速度以及溶劑的溫度等因素有關(guān)。通常情況下，顆粒狀的溶質(zhì)比塊狀的溶質(zhì)容易溶解；攪拌的溶液比沒有攪拌的溶液，其溶質(zhì)容易溶解；溫度高的溶劑比溫度低的溶劑，其溶質(zhì)容易溶解。?
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? ? 18、會翻跟頭的小膠囊

? ? 材料準備：3個空膠囊、l粒鋼珠、若干小沙粒、l塊棉花、l塊硬紙板、若干積木。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)分別將鋼珠、沙粒、棉花裝入3個空膠囊里?

? ? (2)把幾塊積木摞起來，把硬紙板的兩邊折起來做成一個軌道把它的一端搭在積木上，形成一定的坡度。?

? ? 實驗操作：?

? ? 1、把裝有鋼珠的膠囊放在傾斜的硬紙板上，就會看到膠囊不斷地翻起跟頭來。?

? ? 2、另外兩個膠囊也分別放在硬紙板上，觀察其是否會翻跟頭?

? ? 指導建議：?

? ? 1、幼兒觀察硬紙板傾斜的角度不同，裝有鋼珠的膠囊翻的速度就會不同。?

? ? 2、幼兒觀察、比較膠囊內(nèi)裝的材料不同，膠囊的運動情況也不同?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆尋找類似于膠囊的長橢圓形物品代替膠囊進行實驗。?

? ? ◆尋找能滾動的其他材料代替鋼珠，讓膠囊翻跟頭。?

? ? ◆將裝有鋼珠的膠囊放在紙盒內(nèi)，任意傾斜紙盒，觀察膠囊的翻動方向。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 當把帶有鋼珠的膠囊放在斜面上時，鋼珠在重力的作用下滾動帶動膠囊下滑，同時改變膠囊的重心。在不斷下滑的過程中，膠囊的重心也在不斷改變，就會不停地翻跟頭。而沙粒和棉花等物質(zhì)不具有在斜面上滾動的性質(zhì)，所以它們不能改變膠囊的重心，膠囊也就不能翻跟頭。

? ? 19、凍冰花

? ? 材料準備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。?

? ? (2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。?

? ? (3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。?

? ? (4)凍好后，把冰花提出來即可。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。?

? ? (2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。?

? ? 指導建議：?

? ? ●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程。?

? ? ●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。?

? ? ◆和幼兒一起觀察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀的冰花。?

霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇現(xiàn)象在我國北方很普遍，在南方高山地區(qū)也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。

? ? 20、沉浮實驗

? ? 材料準備：木質(zhì)玩具、塑料玩具、海綿、乒乓球、曲別針、石子以及玻璃球等不同質(zhì)地的材料、記錄表、裝滿水的水盆。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)小班幼兒玩時，可以讓他們把各種材料放入水盆中，讓幼兒觀察哪種材料會沉下去，哪種材料會浮在水面上。?

? ? (2)中、大班幼兒玩時，可以嘗試讓他們用各種方法改變物體的沉浮狀態(tài)，比如，如何讓上浮的材料下沉、如何讓下沉的材料上浮等。?

? ? 指導建議：?

? ? ●分組進行實驗時，教師應根據(jù)參與實驗的幼兒人數(shù)選擇適宜的水盆和材料。教師要提醒幼兒穿兜兜褂或者挽好袖子，避免他們在活動中弄濕衣服。?

? ? ●請幼兒記錄觀察結(jié)果：幼兒可以從“預設(shè)結(jié)果一實驗驗證”兩個角度來進行記錄。建議在活動前記錄“預設(shè)結(jié)果”，在活動后記錄“實驗驗證”，要避免幼兒在實驗中弄濕記錄表。?

? ? ●教師和幼兒一起進行小結(jié)，知道鐵和鐵制品、石頭等在水中會下沉，塑料和木質(zhì)材料在水中會上浮，并請幼兒說清楚“沉下去”和“浮上來”。?

? ? ●鼓勵幼兒大膽選擇更多的料材進行實驗并記錄實驗結(jié)果，組織幼兒相互交流經(jīng)驗。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可以讓幼兒進行“讓雞蛋浮起來”的實驗。準備一杯清水，并把雞蛋放進去，觀察雞蛋在杯中的沉浮情況，然后在這杯水中不斷加鹽，觀察雞蛋在杯中的沉浮變化。?

? ? ◆可以讓幼兒用空礦泉水瓶做實驗，嘗試如何讓瓶子沉入水底、浮在水面或立在水中。?

? ? ◆提供各種水果（葡萄、蘋果、香蕉等），引導幼兒觀察水果在水中的沉浮變化。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 物體在水中或空氣中，受到的水或空氣將其向上托的力叫浮力，浮力的方向總是豎直向上的。物體在水中是下沉還是上浮’與它受到的重力和浮力的大小有關(guān)，也可以說與它的密度和水的密度的大小有關(guān)。當物體受到的重力大于它受到的浮力時，物體就會下沉；當物體受到的重力等于它受到的浮力時，物體就會懸浮于水中；當物體受到的的重力小于它受到的浮力時一物體就會上浮。此外，相同質(zhì)量的物體，越是浸在密度大的液體中，越是容易上浮。?

? ? 21、彩色的影子

? ? 材料準備：相同大小的礦泉水瓶3～5個、水彩筆顏料、手電筒、紙盒、白布、水。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)在礦泉水瓶內(nèi)分別加入不同顏色的水彩筆顏料和水，攪拌均勻，制成彩色水。?

? ? (2)剪去大紙盒的上面部分，底面鋪上白布，制成投影屏幕。?

? ? 實驗操作：?

? ? 把彩色水瓶放入盒內(nèi)，置于白布前，且與白布有一定的距離間隔。用手電筒照射彩色水瓶，彩色水瓶就會在紙盒內(nèi)的白布上出現(xiàn)半透明的彩色影子。

? ? 指導建議：影子，發(fā)現(xiàn)影子的彩色，影子圈色深淺不一。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 光可透過透明物體，由于水彩筆顏料具有半透明的特性，所以光就會穿過彩色瓶子，形成了彩色的影子。如果物體遮光性能好的話，影子應該都是黑色的。

? ? 22、不落的小球 ?

? ? 材料準備：乒乓球、玻璃瓶（瓶口比乒乓球略大）?

? ? 實驗操作：把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋轉(zhuǎn)玻璃瓶，觀察乒乓球在瓶內(nèi)的運動。

? ? 指導建議：?

? ? ●提示幼兒旋轉(zhuǎn)速度可由慢到快，并觀察速度快慢對乒乓球的影響。?

? ? ●引導幼兒在讓乒乓球快速旋轉(zhuǎn)后，嘗試將玻璃杯從桌面上移開，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，觀察玻璃杯里乒乓球的變化。?

? ? 拓展與替代：?

? ? 在剪掉瓶口的礦泉水瓶上面或鐵罐頭瓶的瓶口上綁上繩子，將水裝入瓶子，引導幼兒按著順時針或者逆時針方向由低處逐漸向高處迅速旋轉(zhuǎn)，觀察水是否會灑出。（見“不落的小球圖2”）?

? ? 附：科學小知識?

? ? 物體在旋轉(zhuǎn)過程中，會產(chǎn)生一種背離旋轉(zhuǎn)中心的力，這就是離心力。當我們旋轉(zhuǎn)玻璃杯時，帶動乒乓球旋轉(zhuǎn)，乒乓球被離心力壓到了瓶壁上，產(chǎn)生要突破旋轉(zhuǎn)軌道外逃的傾向。而較窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不會發(fā)生球掉落的情況。

? ? 23、有線電話

? ? 材料準備：空八寶粥罐兩個、細繩一根、鉆子、包裝紙。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔，孔的直徑大小以剛剛能穿過細繩為宜。?

? ? (2)將細繩分別穿過兩個罐子的小孔后，在繩的兩端各系一個結(jié)，防止細繩從小孔滑落。?

? ? (3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進行任意裝飾，一部有線電話就做好了。?

? ? 實驗操作：兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒，將繩子繃緊，一人將聽筒放在嘴邊說話，另一人將聽筒放在耳邊傾聽。?

? ? 指導建議：?

? ? ●指導幼兒玩“打電話”游戲，知道聲音會沿著緊繃的繩子迅速傳播，知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。?

? ? ●對于小班的幼兒，教師應該把作為成品的“聽筒”給他們；對于中班的幼兒，教師應該給他們半成品，即事先給八寶粥罐扎好孔，引導幼兒自己穿孔、打結(jié)。?

? ? ●引導幼兒試一試繩子松弛了，聲音是否還會被聽到。?

? ? ●請幼兒在看不見對方的情況下（蒙上眼睛）玩“打電話”的游戲，看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話，比較它們之間在傳遞聲音上有無區(qū)別。?

? ? ◆嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質(zhì)的電話線（線繩、鐵絲、毛線）做有線電話，請幼兒辨別聲音的變化。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，我們聽到的聲音也就不同。當兩個幼兒用自制的電話筒打電話時，說話會引起空氣的振動，振動沿著緊繃的繩子傳播，他們便能聽到彼此的聲音；如果繩子松弛了，振動就無法傳播，聲音也就無法被聽到了。此外，繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長，聲音越聽不清楚。

? ? 24、音樂瓶

? ? 材料準備：相同高度和粗細的玻璃瓶8個、7種不同顏色的顏棒（筷子、鼓槌等）1根 。

? ? 制作方祛：?

? ? 1、把瓶子排成一排，在每個瓶子里倒進不同量的水(水量由少到多)。?

? ? 2、在每個瓶子里倒入一種顏料（第一個瓶子與第八個瓶子倒入的顏料一樣，只是瓶子里面的水量不同），制作成彩色水，這樣既美觀又便于識別區(qū)分不同的水量。將八個瓶子按水量由少到多依次擺好，一組音樂瓶就做好了。

? ? 操作：?

? ?（1）讓幼兒用小木棒以相同的力度依次敲擊音樂瓶，感知聲音的變化?

? ?（2）幼兒用嘴依次對著每個瓶口吹一吹，試試能否聽到聲音，聲音的是否一樣。?

? ? 指導建議：?

? ? ●引導幼兒邊敲擊邊傾聽聲音的變化，并辨別哪個瓶子音調(diào)高，哪個瓶子音調(diào)低，并引導幼兒探討原因。?

? ? ●提醒幼兒在敲擊不同的瓶子時力度要相同，同時不要太用力，以免敲壞玻璃瓶。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆教師可根據(jù)音階調(diào)整水量的多少來制作音樂瓶，并為幼兒演奏樂曲。（懸掛音樂瓶聲音會更好聽）?

? ? ◆可將鋼管、竹筒等切割成長短不同的管子，懸掛起來制作成音樂筒。?

? ? ◆提供編鐘演奏的視頻資料供幼兒欣賞。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 當用小木棒敲擊玻璃瓶時，瓶子和水會發(fā)生振動，當振動通過空氣傳到我們的耳朵時，我們就聽到了聲音。由于每個瓶子里的水量不同，它的振動頻率不同，所發(fā)出的聲音也不同。水越多，振動越慢，音調(diào)越低；水越少，振動越快，音調(diào)越高。編鐘的工作原理與此類似，編鐘的鐘體小，敲擊時，振動就快，音調(diào)就高；鐘體大，音調(diào)就低。?
?

? ? 25、我來學印刷

? ? 材料準備：陶泥或者硬橡皮泥、牙簽、顏料、刷子、白板紙。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)把陶泥捏成常見印章的形狀，如長方體或圓柱體，將準備刻字的一面切平，用牙簽在上面分別寫上想印的字的正字和反字。?

? ? (2)引導幼兒根據(jù)自己需要的數(shù)目，照上面步驟再制作幾個同樣的印章，分別寫上想印的字。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)印章制作好后，指導幼兒用刷子蘸顏料分別刷上自己喜歡的顏色。?

? ? (2)讓幼兒先用寫有正字的印章印字，再用寫有反字的印章印字，比較印制的效果是否相同。?

? ? (3)提供白板紙，讓幼兒按自己的意愿進行排列并印刷。?

? ? 指導建議：?

? ? ●幫助幼兒在一張透明度較好的薄紙上寫上字，反過來看就是反字。?

? ? ●提醒幼兒用牙簽寫完字后要剔除筆畫上多余的泥，使字痕顯得稍寬并且清晰。?

? ? ●鼓勵幼兒嘗試用已有的字樣擺出不同的句子，如“我愛幼兒園”，還可擺成“幼兒園愛我”、“幼兒愛我園”等，來體會活字印刷的方便。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆教師可以帶領(lǐng)幼兒觀看凸型印章，讓他們了解、對比凹凸兩種印刷的不同效果。?

? ? ◆提供材料，讓幼兒自由刻印自己喜歡的簡單圖案。?

? ? ◆搜集有關(guān)印刷術(shù)發(fā)展的文字與影像資料，讓幼兒了解印刷術(shù)的發(fā)展過程。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 古代的印刷方法很死板，印一本書需要刻制所有版面，非常耗時。一旦錯一個字，整頁都要重新刻制，比較麻煩，而且一本書的模板用完后基本就沒用了，很浪費。后來，北宋一個叫畢異的人發(fā)明了活字印刷，他把一個版面的每個字都單獨制出來’需要哪個放哪個，省勁了許多。后來，人們又經(jīng)過用泥活字、木活字、銅活字、鉛字、油印印刷而進入現(xiàn)代化的發(fā)展階段。印刷的種類一般包括凸版印刷、平版印刷、凹版印刷和孔版印刷五種。

? 26、自制降落傘

? ? 材料準備：沙包、小手絹（大小不同）、細繩。?

? ? 制作方法：用細繩系住小手絹的四角，然后把繩子的另一端綁在沙包上。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)讓小班幼兒自由往上拋降落傘觀察降落傘下降的樣子，體驗游戲快樂。?

? ? (2)讓中大班幼兒不僅可以往上拋著玩，翅以試著接住降落傘。?

? ? (3)教師選擇一處安全的高處時往下拋大小不同的降落傘，讓幼兒觀察，看哪一個最后落下。?

? ? 指導建議：?

? ? ●在幼兒玩降落傘時，提醒幼兒注意拋的角度，不要傷到同伴。?

? ? ●提示幼兒注意觀察，拋的高度與降落傘張開的程度以及下落速度之間的關(guān)系。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可以用塑料袋或布代替手絹。?

? ? ◆觀看相關(guān)圖書或視頻，豐富幼兒有關(guān)降落傘的知識經(jīng)驗。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 降落傘是利用空氣阻力，使人或物從空中緩慢向下降落的。它是從雜技表演開始發(fā)展起來的，隨著人類航空事業(yè)的發(fā)展，后來被用于空中救生，進而被用于空降作戰(zhàn)。降落傘在降落時，與空氣的接觸面積很大，所以它所受的阻力也大，導致人在下落時的重力加速度減小很多，不至于在落地時出現(xiàn)生命危險。

? ? 27、自制風向標

? ? 材料準備：吸管、卡紙、頂端為珠子的大頭針、+塑料珠子、帶橡皮擦的鉛筆。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)將吸管兩頭分別剪開一條縫隙。?

? ? (2)用卡紙分別剪一個小三角形和一個大三角梯形做風向標的箭頭（小三角）和箭尾（大三角梯形），并把它們插在吸管兩頭。?

? ? (3)將大頭針插入吸管中間，并穿過一顆珠子，插在鉛筆的橡皮擦上。?

? ? (4)把鉛筆固定在一個位置，標明東、西、南、北，風向標即制作完成。?

? ? 實驗操作：把風向標放在戶外高處，根據(jù)箭頭指的方向來判斷風向。?

? ? 指導建議：?

? ? ●引導幼兒注意觀察風向與風向標箭頭所指方向的關(guān)系，了解箭頭所指的方向就是風向。?

? ? ●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可用小旗、布條、紙條等來制作簡易風向標。?

? ? ◆有風的時候引導幼兒觀察物體（如樹枝）的擺動，以此來判斷風向。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 風是有方向的，風吹來的方向即為風向。風向標是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上。當風吹過，對空氣流動產(chǎn)生較大阻力的一端（箭尾）便會順風轉(zhuǎn)動，使風向標的箭頭永遠指向風的來源。其原理其實非常簡單：箭尾受風面積比箭頭大，若箭頭及箭尾均受風，箭尾必會被風推后，使箭頭移往風的來源。

? ? 28、自制風速儀

? ? 材料準備：瓶蓋（大小相同）、吸管（長短、粗細相同）、軟木塞、頂端為珠子的大頭針、塑料珠。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)將兩根吸管交叉插在一起呈十字狀。?

? ? (2)用強力膠將瓶蓋固定在吸管的兩頭，瓶蓋朝向如圖所示。?

? ? (3)將大頭針穿過吸管中心，再穿過塑料珠扎在軟木塞上，風速儀就做好了。?

? ? 實驗操作：把風速儀放在室外，根據(jù)它的轉(zhuǎn)速大致估計風力大小。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提示幼兒制作風速儀時，瓶蓋要朝著逆時針方向粘貼。?

? ? ●提醒幼兒，吸管和上下塑料珠之間不要挨得太緊，以吸管能自由轉(zhuǎn)動為宜。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆也可以用風車的轉(zhuǎn)速來判斷風速的快慢。?

? ? ◆引導幼兒在生活中觀察被風吹動的物體的擺動快慢，以此來估算風力的大小。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 風流動的快慢決定了風速的大小。我們能夠根據(jù)風速儀的轉(zhuǎn)懶陘來確定風力大小，風速儀每分鐘轉(zhuǎn)動的次數(shù)多，就表明風速快，反之亦然。有時候風速急速增加時，可能預示著會有大雨或暴雨來臨。?

? ? 29、旋轉(zhuǎn)的光盤

? ? 材料準備：氣球、廢舊水彩筆筒、光盤、吸管。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)將一根廢舊的水彩筆筒清洗干凈，將粗的一端截去部分’使其正好卡在光盤中心的孔上，下端保持平整，且不露出光盤。?

? ? (2)把氣球綁在一根吸管上并扎緊，以防止漏氣。?

? ? (3)把吸管套在水彩筆筒的上端即完成制作。?

? ? 實驗操作：?

? ? 拔下吸管，向氣球吹滿氣，然后用手捏住氣球口，把吸管套到水彩筆筒上，隨后松開手使氣球內(nèi)的空氣經(jīng)過吸管和水彩筆筒從底端噴出，光盤就會向前旋轉(zhuǎn)駛出。

? ? 指導建議：?

? ? ●將水彩筆卡在光盤中心孔時，要卡緊，避免留下縫隙影響前進的效果。?

? ? ●將吸管套在水彩筆筒上時，要套緊，避免氣體從縫隙中流走。?

? ? ●可以讓幾名幼兒進行比賽，看誰的光盤跑得最快、最遠。?

? ? ●指導幼兒探究影響光盤轉(zhuǎn)動速度的因素有哪些，如氣球氣體的多少、地面的光滑程度和光盤自身重量等。?

? ? ●注意吸管口的衛(wèi)生消毒。?

? ? 拓展與替代：也可以用蛋糕盤、卡紙、紙盒等代替光盤，讓幼兒實驗用哪種材料前進得距離更遠。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 氣球被放開時，氣流猛地向外噴出，在氣流的帶動下光盤不停地旋轉(zhuǎn)著前進。氣球內(nèi)空氣越多，氣流越強，光盤旋轉(zhuǎn)的速度越快；隨著氣球內(nèi)氣流壓力的減弱，光盤轉(zhuǎn)動的速度逐漸減弱，直至停止，這與氣墊船在水中上升、下降的原理是一致的。

? ? 30、空氣在哪里

? ? 材料準備：各式各樣的塑料袋、土、盆、水。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)請幼兒打開塑料袋在室內(nèi)或到室外去捉空氣，捉住后把塑料袋口攥緊，然后朝著自己的臉放開，感受空氣的存在，或者讓幼兒扎住塑料袋口，觀察了解空氣看不見、無色無味的特性。?

? ? (2)把土塊放入水盆中，請幼兒觀察土中是否有氣泡冒出，了解土壤中也有空氣。?

? ? 指導建議：?

? ? ●捉空氣時，最好讓幼兒跑動起來，等塑料袋被空氣充盈起來后，讓幼兒扎住口，再朝著臉打開塑料袋。這樣空氣釋放帶動的空氣流會給幼兒更深刻的感受。?

? ? ●捉空氣時，要引導幼兒到每一個角落都試一試，并提醒幼兒注意安全。?

? ? ●把土塊放入水中時提醒幼兒認真觀看，不要用手去觸摸。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可以用充氣筒給各種充氣玩具打氣，或者用扇子扇風等其他形式來讓幼兒感受空氣的存在。?

? ? ◆和幼兒一起動手制作風車，并嘗試讓幼兒用吸管吹風車使風車轉(zhuǎn)動，以此來讓幼兒感受空氣的流動。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 在我們的生活中，空氣無處不在。它是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳等，其中，氧氣約占21%、氮氣約占78%。絕大多數(shù)的生物需要呼入氧氣，呼出二氧化碳。綠色植物能夠通過光合作用吸收二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，所以花草樹木是我們的朋友，植物越茂盛的地方，空氣往粒越新鮮。

? ? ?31、不濕的手絹

? ? ?材料準備：透明玻璃杯、小手絹、一盆水。?

? ? ?實驗操作：?

? ? (1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然后把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒后再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。?

? ? (2)讓幼兒拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，并同時放入水中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。?

? ? ●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直于水面放入，否則手絹就會被水浸濕。?

? ? ●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，請幼兒觀察進入玻璃杯的水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。?

? ? ◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快?

? ? 附：科學小知識?

? ? 杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當把杯子垂直于水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內(nèi)部就形成了一個封閉的空間。由于空間內(nèi)空氣壓力的存在’水不能進入到杯子中，所以手絹就不會被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時，空氣外流，水就可以進入到杯子中，進而弄濕手絹。

? ? 32、不沉的紙船

? ? 材料準備：白紙、蠟筆、盛了水的水盆。?

? ? 制作方法：選擇兩張大小相同的白紙，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色，然后也疊成紙船。?

? ? 實驗操作：把兩只紙船同時放入水盆中，讓幼兒觀察一段時間，比比看哪一只紙船最終不會沉入水底。?

? ? 指導建議：?

? ? ●用蠟筆涂色時，教師應注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿，以保證實驗的效果。?

? ? ●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因，教師可以同時把水滴在蠟筆和紙上，讓幼兒觀察對比：紙吸水，蠟不吸水。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆請幼兒搜集各種各樣的紙，如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等，做成大小一樣的紙船進行對比實驗，看哪一種紙船下沉速度最慢�？梢哉埓蟀嘤變哼厡嶒炦呌涗洠�采用“預測結(jié)果一實驗驗證”的形式記錄。?

? ? ◆請幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 當我們用蠟筆把白紙涂滿色之后，就相當于在白紙上覆蓋了一層蠟。因為蠟的密度比水小，并且蠟是脂溶性的，不溶于水，所以涂了蠟的紙船不會被水浸透下沉。?

? ? 拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。（為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。）?

? ? 附：科學小知識?

? ? 紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同，所以它們吸水的強度也就不同。?

? ? 33、鐵釘變磁鐵

? ? 材料準備：放有電池的電池板、鐵釘、電線、細小的鐵片。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)把電線一圈圈地纏繞在鐵釘上，并露出電線的兩頭。?

? ? (2)將鐵釘上的電線兩端連接到放有電池的電池板的電線兩端。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)在連接電線的正負極之前，先讓幼兒拿鐵棒輕輕去碰小鐵片，看有什么變化。?

? ? (2)接好電池后，再讓幼兒拿鐵釘去輕輕碰小鐵片，觀察有什么新發(fā)現(xiàn)。?

? ? 指導建議：?

? ? ●提醒幼兒電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。?

? ? ●引導幼兒嘗試用多節(jié)電池。?

? ? ●請幼兒把每次不同的實驗結(jié)果記錄下來。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。?

? ? ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會隨之增加。

? ? 指導建議：?

? ? ●提醒幼兒電線在纏繞的時候要注意緊湊性，可多在鐵釘上纏幾圈。?

? ? ●引導幼兒嘗試用多節(jié)電池。?

? ? ●請幼兒把每次不同的實驗結(jié)果記錄下來。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，再讓幼兒拿鐵釘去碰小鐵片，觀察鐵釘上小鐵片的數(shù)量變化，讓幼兒想一想為什么。?

? ? ◆讓幼兒嘗試把多種鐵質(zhì)的物品磁化成電磁鐵。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 內(nèi)部帶有鐵芯、外部纏有電線圈的裝置，通電后，在電線的周圍會產(chǎn)生磁場，鐵芯會被磁化，具有吸鐵的特性。斷電后這種特性也隨之消失。磁性的大小可以用電流的強弱或線圈的匝數(shù)來控制，當增加電線圈數(shù)或電池節(jié)數(shù)后，磁性變大，鐵芯吸起的小鐵片的數(shù)量會隨之增加。

? ? 34、氣球動力車

? ? 材料準備：氣球（大小相同的和不同的）、玩具小汽車（大小相同的和不同的）、廢舊筆管、透明膠帶。?

? ? 制作方法：?

? ? (1)把氣球套在廢舊筆管的～端，并用線固定住，然后經(jīng)由筆管向氣球吹氣，吹好氣球后，用筆帽或其他東西把筆管的另一端塞住，防止氣體流出。?

? ? (2)用膠帶將氣球固定在小車上，這樣氣球動力車就做好了。?

? ? 實驗操作：讓幼兒拔掉筆帽，讓小車向前行駛�；蛘咦寖擅�幼兒進行比賽，看誰的小車向前行駛得更遠。?

? ? 指導建議：?

? ? ●為幼兒提供小一些的玩具小汽車，以便讓他們更深刻地感受到氣流的力量。?

? ? ●當用透明膠帶把氣球固定在小車上時，請兩名幼兒互相配合，注意提醒幼兒不要碰破氣球。?

? ? ●提醒幼兒通過觀察，探索出氣球的大小、小車的大小與小車行駛速度、距離之間的關(guān)系。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆可以將氣球粘在其他大小適合的玩具上，請幼兒觀察氣球的大小與玩具運行速度和距離間的關(guān)系。?

? ? ◆可以用紙板、吸管、細鐵絲自制小車。

? ? 附：科學小知識?

? ? 氣球是用橡膠制成的，具有很好的伸縮性。當將筆帽撥開時，膨脹的氣球就會自動收縮，氣球里的空氣會猛地向外排出，產(chǎn)生一股力量，這個力量就是玩具小車行駛的動力。在玩具小車大小不變的情況下，氣球內(nèi)的氣體越充足，這個動力就會越大，玩具小車行駛的速度就越快，跑得就越遠。在氣球內(nèi)氣體多少不變的情況下，玩具小車越小，行駛的速度越慢，距離越近。

? ? 35、蠟燭為什么會熄滅

? ? 材料準備：大小不同的廣口瓶以及大小、粗細相同的小蠟燭。?

? ? 實驗操作：?

? ? (1)點燃一根小蠟燭后，用廣口瓶罩住，觀察蠟燭的變化，讓幼兒了解蠟燭燃燒需要空氣。?

? ? (2)同時點燃兩根小蠟燭然后用大小不同的兩個廣口瓶同時罩住，讓幼兒觀察比較，看哪根蠟燭燃燒的時間最長。?

? ? 指導建議： 蠟燭為什么會熄滅?

? ? ●引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶子的大小不同，里面的空氣多少不同，所以蠟燭燃燒的時間的不同。?

? ? ●初步引導幼兒了解空氣助燃的特性。?

? ? ●提醒幼兒注意安全，防止燙傷或燒傷。?

? ? 拓展與替代：?

? ? ◆請幼兒觀察生活中的其他事物，了解它們發(fā)生的一些變化都離不開空氣。?

? ? ◆可以找?guī)锥未笮�、粗細相同的蠟燭代替小蠟燭，進行實驗。?

? ? 附：科學小知識?

? ? 空氣是人類和一切動植物的生命支柱，也是重要的自然資源。蠟燭燃燒需要的是空氣中的氧氣，用杯子把蠟燭罩住，隔絕了空氣，i蠟燭在用完杯內(nèi)的氧氣之后就會因為缺氧而逐漸熄滅。在蠟燭掣小、粗細相同的情況下，大杯子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長。

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編輯：Fay