幼兒園中班健康領(lǐng)域教案：“兔寶寶感冒了”(2)

　　3．游戲：幫助兔寶寶拔蘿卜

　　師：“兔寶寶想吃蘿卜，可是它感冒了不能去蘿卜地，我們該怎么辦呢”(引導(dǎo)幼兒說出幫助兔寶寶的方法，滲透關(guān)心別人，幫助別人的積極情感。)

　　(1)練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳。

　　師：“蘿卜地離我們很遠(yuǎn)，路也很難走，中間還有草地和小河要我們跳過去，我們來試試吧!”學(xué)習(xí)動作，教師示范跳并強調(diào)動作要領(lǐng)。幼兒練習(xí)。

　　(2)幫助兔寶寶拔蘿卜。

　　行走路線：跳過草地，走過獨木橋，跳過小河，蘿卜菜地。在音樂伴奏下拔蘿卜，把蘿卜送給兔寶寶。兔媽媽對寶寶們助人為樂的品質(zhì)和不怕困難的精神給與表揚和肯定，使幼兒獲得愉悅和自信的積極情感。

　　4．放松活動

　　在音樂的伴奏下做放松運動，重點是腿部。教師小結(jié)后活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒將防治感冒的方法畫下來，制作成宣傳畫，展示在活動室墻壁上。在其他的游戲活動中，加入單腳向前行進(jìn)跳的練習(xí)。

　　2．對能力差的幼兒縮減跳躍寬度，教師重點示范講解動作要領(lǐng)，循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)。

　　評析：

　　教師能夠抓住幼兒的年齡特點、生活經(jīng)驗及喜愛小動物的天性出發(fā)來設(shè)計本次活動�；顒拥牧咙c有兩處：

　　1．教師以身邊的事“感冒”為活動內(nèi)容，通過實施一系列的游戲活動后，使幼兒原有的知識經(jīng)驗得到了升華，說明教師在活動前充分的了解了幼兒的發(fā)展水平及幼兒的興趣需要，所以整個活動的過程清晰、流暢、師幼互動和諧，為幼兒創(chuàng)造出了寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2．教師能夠面向全體，關(guān)注個體差異。在練習(xí)單腳向前行進(jìn)跳的過程中，幼兒的能力有強弱，教師能夠在活動的過程中有針對性的訓(xùn)練，真正的做到了“以幼兒為主體，以人為本”。作為教師在設(shè)計活動時要能夠從幼兒的角度去想問題，提問題，解決問題，要以幼兒的需要，以能促進(jìn)幼兒的發(fā)展為主要目的，本節(jié)活動較好的體現(xiàn)了這一點。

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