“活教育”理念下小班繪畫活動(dòng)的開展(2)

　　體驗(yàn)就是親歷過(guò)程，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，陳鶴琴先生強(qiáng)調(diào)教學(xué)中應(yīng)注重孩子直接經(jīng)驗(yàn)的掌握，教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)兒童去實(shí)踐，去獲得直接經(jīng)驗(yàn)。繪畫活動(dòng)：繞毛線，就是建立在孩子們親歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展的。

　　冬天到了，很多寶寶都換上了厚厚的毛衣，有些寶寶的毛衣是奶奶親手織的，他告訴我，織毛衣之前是要先繞毛線的，于是，我在區(qū)角里供應(yīng)了一些毛線，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手也來(lái)玩一玩，有的孩子繞的大，有的繞的小，有的繞的整齊，有的繞的松散，但是孩子在繞的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)毛線都是一根一根的繞上去的。繪畫活動(dòng)“繞毛線”開始了，孩子們就像在游戲中一樣認(rèn)真，一邊畫還一邊念念有詞：繞、繞、繞毛線，一根一根往上繞。很快一團(tuán)團(tuán)顏色艷麗的毛線躍然紙上。

　　三、鼓勵(lì)動(dòng)手與動(dòng)腦，挖掘繪畫的潛能

　　陳鶴琴先生“活教育”原則中認(rèn)為“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”力求讓孩子在“做中學(xué)，做中想，做中求發(fā)展”

　　這里的“想”就是動(dòng)腦思考，這里的“做”就是動(dòng)手操作，我緊緊地抓住了動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合的原則，挖掘孩子繪畫的潛能，激發(fā)創(chuàng)造的火花。

　　如在繪畫創(chuàng)想活動(dòng)《乒乓寶寶變變變》中，通過(guò)讓孩子自己動(dòng)手涂一涂、玩一玩，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在與顏色寶寶、圖形寶寶一起做游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，以孩子們喜歡的“小乒乓”為切入點(diǎn)，開展了“乒乓添畫”活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子們的添畫想象能力。這樣無(wú)疑會(huì)讓孩子們的情感最大限度地釋放出來(lái)，既為畫畫游戲的進(jìn)程注入激情，又能為孩子們的畫畫賦予情感，從畫畫情感中激發(fā)創(chuàng)造美的動(dòng)力，還給孩子們充分想象的空間。在老師的引導(dǎo)下，把可愛(ài)的乒乓寶寶變成與我們生活息息相關(guān)得各種東西：有可愛(ài)的蘋果、漂亮的時(shí)鐘、大大的花朵、遮陽(yáng)的眼鏡等等；讓孩子們自由構(gòu)圖、用色在整個(gè)活動(dòng)中，根據(jù)孩子們好奇的年齡特點(diǎn)，使用多種操作材料，在組織活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，讓孩子們天馬行空般地為乒乓寶寶賦予各種形象。

　　繪畫是小班孩子喜歡的活動(dòng)，在實(shí)踐過(guò)程中教師要運(yùn)用“活教育”的理念，為孩子們提供有利的條件；創(chuàng)設(shè)繪畫活動(dòng)相適宜的環(huán)境；運(yùn)用游戲等孩子們易于接受的手段，將繪畫活動(dòng)真正成為激發(fā)孩子興趣、體驗(yàn)繪畫快樂(lè)、發(fā)揮創(chuàng)作潛能的活動(dòng)，促進(jìn)孩子健康、快樂(lè)的發(fā)展。

 

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看