《調(diào)色游戲》創(chuàng)新教育在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《<調(diào)色游戲>創(chuàng)新教育在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。我們知道，目前學(xué)校教育提倡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)，這是素質(zhì)教育的核心之所在。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。幼兒園開展《創(chuàng)新智慧游戲》活動(dòng)對(duì)陶冶幼兒情感，發(fā)展幼兒思維，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、智力及創(chuàng)造性能力的發(fā)展都具有良好的作用。心理學(xué)家都非常強(qiáng)調(diào)智慧游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的價(jià)值，他們認(rèn)為幼兒創(chuàng)新活動(dòng)是創(chuàng)新潛能的最佳載體，它為幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了自由廣闊的空間。創(chuàng)新智慧游戲活動(dòng)對(duì)于幼兒來講既是學(xué)習(xí)，也是一種思維創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)，它教育的價(jià)值在于它引發(fā)了幼兒的審美情感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，以兒童獨(dú)特的思維方式，奏出創(chuàng)新的主旋律。因此，我們應(yīng)充分利用創(chuàng)新智慧游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　《調(diào)色游戲》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》大班下學(xué)期《神奇的組合》中的活動(dòng)內(nèi)容之一，幼兒有著天生的好奇心，他們對(duì)周圍的世界充滿著無限的好奇，有著自己獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)新潛力。通過此活動(dòng)的開展我從以下幾個(gè)方面促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展：

　　一、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新興趣

　　教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)引人入勝、能激發(fā)幼兒好奇心和興趣的良好環(huán)境，引發(fā)幼兒探索的興趣，這樣就為幼兒自主參與探索創(chuàng)造了良好的條件。幼兒生性好奇、好問、好玩、好動(dòng)，這是他們或多或少創(chuàng)新意識(shí)的萌芽和實(shí)踐能力的表露�？鬃釉唬�“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們只需利用好環(huán)境資源對(duì)幼兒創(chuàng)新活動(dòng)的影響和支持，給幼兒提供寬松的環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表現(xiàn)的情境，呵護(hù)稚嫩的創(chuàng)新幼苗和創(chuàng)新靈感，就能有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)新活動(dòng)。

　　在《調(diào)色游戲》活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的顏料和小瓶，幼兒任取兩種顏色相互搭配、調(diào)和后發(fā)現(xiàn)：瓶中的顏色一會(huì)兒變深，一會(huì)兒變淺，一會(huì)變綠，一會(huì)變紫，十分奇妙，孩子們一下子對(duì)顏色的變化產(chǎn)生了極大的興趣。于是我趁機(jī)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造新顏色。在幼兒了解和掌握了配色的方法后，我又拿出事先準(zhǔn)備的剪好的各式服裝，讓孩子當(dāng)“服裝設(shè)計(jì)師”，自己調(diào)配顏色裝飾服裝。聽，冉冉小朋友興奮地告訴我：“老師，這裙子上的綠色、橙色都是我自己配的，我還能配出別的許多顏色呢。”琳琳大叫：“啊!我成魔術(shù)師啦!變——。”看來，幼兒一旦對(duì)所接受的事物感興趣，他們將會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，在不自覺中進(jìn)行自主性的創(chuàng)新活動(dòng)。

　　二、鼓勵(lì)大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

　　培養(yǎng)想象力和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)可以說是構(gòu)建整個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)的智能結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是創(chuàng)新力的核心。它是指發(fā)明和發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產(chǎn)生某種新的產(chǎn)品。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感五個(gè)的特征。具有這五個(gè)特征的創(chuàng)新思維能使孩子更順利地解決對(duì)他們來說的新問題，能更深入地掌握知識(shí)，并能把這些知識(shí)廣泛的遷移到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松、更順利。因此，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新教育的開展，想象力的培養(yǎng)不容忽視。

　　心理學(xué)的研究也表明，任何創(chuàng)新都是通過想象，對(duì)材料進(jìn)行加工、改造而形成新形象、新假設(shè)開始的，這是創(chuàng)新活動(dòng)開展的第一步。幼兒時(shí)期正是想象力發(fā)生和發(fā)展最為活躍的時(shí)期，而且創(chuàng)造性想象的能力也逐步發(fā)展起來。幼兒由于缺乏舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的束縛，想象會(huì)更大膽，更富有創(chuàng)新意識(shí)。正如心理學(xué)家考伯所述：“正是兒童期的幻想引發(fā)，才形成了以后所有創(chuàng)造性活動(dòng)。”

　　在活動(dòng)《調(diào)色游戲》中，我為孩子們準(zhǔn)備了多種色彩的顏料，讓幼兒自選多種顏料進(jìn)行變魔術(shù)活動(dòng)，互相說一說自己變的魔術(shù)像什么，并進(jìn)行添畫。然后通過語言提示激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒大膽的表現(xiàn)，敢于想敢于畫。瞧，翔翔小朋友的畫內(nèi)容豐富，說自己變的是

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