讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒藝術(shù)類論文《讓幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　幼兒繪畫(huà)的教育目的不是傳授簡(jiǎn)單的技術(shù)技能，而是開(kāi)發(fā)其智力，注重其個(gè)性的張揚(yáng)。

　　所有的幼兒在不會(huì)寫(xiě)字的情況下都會(huì)記錄，他們會(huì)用符號(hào)、圖像記錄自己所見(jiàn)所聞，所以幼兒的圖畫(huà)最能直接表達(dá)自己的內(nèi)心世界，也最能體現(xiàn)幼兒觀察、記憶和創(chuàng)造動(dòng)手能力。而且老師都認(rèn)同：誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)就象誰(shuí)。那么如何在專人執(zhí)教的長(zhǎng)久持續(xù)的繪畫(huà)活動(dòng)中保持和張揚(yáng)這些個(gè)性化的東西呢？

　　1、珍視幼兒的好奇心。

　　好奇心是孩子與生俱來(lái)的，也是興趣之根本。

　　孩子要學(xué)繪畫(huà)首先要對(duì)其有興趣。然后對(duì)新事物、新問(wèn)題要不斷好奇才能汲取繪畫(huà)所展示的內(nèi)容和要表達(dá)的思想。這就要求幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富化。作為一個(gè)美術(shù)老師要想在短時(shí)間之內(nèi)提高幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，必須要取得家長(zhǎng)的配合，然后活動(dòng)前有計(jì)劃的布置任務(wù)（激發(fā)好奇）。活動(dòng)中耐心傾聽(tīng)幼兒的提問(wèn)，指點(diǎn)孩子突破難點(diǎn)（保持好奇）�；顒�(dòng)后有目的留有懸念，讓活動(dòng)延續(xù)（擴(kuò)大好奇）。如繪畫(huà)《激烈的球賽場(chǎng)上》，我在前一周活動(dòng)結(jié)束后布置任務(wù)：回家看籃球比賽、足球比賽。在組織繪畫(huà)《激烈的球賽場(chǎng)上》，和孩子們談?wù)撟闱蛸悰r，孩子們從巴西賽況，到參加比賽的兩隊(duì)隊(duì)員的服飾，到比賽的規(guī)則侃侃而談，我沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間來(lái)不急打斷孩子談話的樂(lè)趣，而是耐心的傾聽(tīng)。然后請(qǐng)孩子們模仿球星的動(dòng)作，讓其他人觀察肢體動(dòng)作，靠記憶繪畫(huà)出來(lái)，這是難點(diǎn)，需要教師講解人體結(jié)構(gòu)比例。最后留下懸念“參加足球比賽、籃球比賽各需要多少人？”活動(dòng)后孩子們還會(huì)去探索。整個(gè)活動(dòng)確保了幼兒的好奇心，激發(fā)了求知欲。

　　2、樹(shù)立幼兒的自信心。

　　自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加和創(chuàng)造各種活動(dòng)。

　　繪畫(huà)需要孩子大膽表現(xiàn)，會(huì)表現(xiàn)，就需要對(duì)自己有信心。很多家長(zhǎng)拿過(guò)孩子們的畫(huà)，都是“這畫(huà)些什么！？”“看某某畫(huà)得多好！”也許你的孩子畫(huà)的不好，但也不能這樣說(shuō)，很傷孩子的自尊。何況你的孩子并不是畫(huà)的不好，只是你不明白罷了，你給孩子一定的時(shí)間講一講他的畫(huà)，可能比畫(huà)一張模仿畫(huà)好幾千倍，因?yàn)榧劝l(fā)展了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，又尊重了孩子。我是如何在美術(shù)教學(xué)中樹(shù)立孩子的自信心呢？

　　首先為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、和諧的環(huán)境。組織每個(gè)活動(dòng)我都選擇了故事、歌曲、謎語(yǔ)開(kāi)頭，讓幼兒輕松、愉快繪畫(huà)。然后用游戲讓孩子動(dòng)筆，只要孩子能動(dòng)筆就是成就。很多孩子在給他一個(gè)主題后，看了很多圖片后，如果不示范畫(huà)就不敢下筆，“老師，我不會(huì)！”這是初學(xué)繪畫(huà)孩子的口頭禪。我會(huì)和他們做“拉鉤”“卡印”的互動(dòng)交換游戲。讓孩子積極主動(dòng)動(dòng)筆。

　　其次讓孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，及時(shí)體驗(yàn)成功。比如孩子一筆下去一條線，我會(huì)根據(jù)主題編個(gè)情節(jié)下去，讓孩子有信心繪畫(huà)下去。如繪畫(huà)《頑皮的小貓》，楊達(dá)成小朋友上去畫(huà)了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的曲線，我及時(shí)引導(dǎo)：“你的小貓怕丟啦，用鏈子拴住，拉著它出來(lái)溜達(dá)溜達(dá)。于是楊達(dá)成把曲線變成了美麗的鎖鏈，末尾真的拴著一只小貓，形象極了。孩子高興的添畫(huà)大馬路、樓房，嘴里咕唸著：“穿過(guò)大馬路，來(lái)到廣場(chǎng)。”
 

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