如何培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的創(chuàng)造能力(2)

　　一個(gè)聰明的孩子面對(duì)一個(gè)完整的玩具他只有一件事可做，即把他拆散，面對(duì)一個(gè)不完整的玩具，孩子不得不開(kāi)動(dòng)腦子展開(kāi)想象的翅膀進(jìn)行組裝。如斷臂的維納斯，以其斷臂曾經(jīng)讓多少人也正讓多少人為之傾倒。

　　在繪畫(huà)中我們可以提出一些具有發(fā)揮想象余地的命題。啟迪、誘導(dǎo)他們以同一主題為出發(fā)點(diǎn)，打破思維定式，展開(kāi)想象的翅膀在廣闊的天地里自由自在翱翔，尋找藝術(shù)表現(xiàn)上更多的可能性。如“我最高興的事”，可能有的畫(huà)“看花燈”；有的表現(xiàn)“看馬戲”；有的表現(xiàn)“捉螃蟹”；有的表現(xiàn)“天上”；有的表現(xiàn)“地下”。幼兒美術(shù)教育的目的，不是為了從小訓(xùn)練未來(lái)的美術(shù)家，不在于對(duì)美術(shù)技能技巧的機(jī)械訓(xùn)練而在于啟發(fā)幼兒的想象和促進(jìn)其創(chuàng)造性。

　　在繪畫(huà)教學(xué)中，我采取這樣的方式進(jìn)行：先畫(huà)出大致輪廓，讓幼兒猜猜要畫(huà)什么。如：“畫(huà)不倒翁”，先畫(huà)一個(gè)圓形，讓幼兒展開(kāi)想象的翅膀，猜猜老師要教孩子學(xué)畫(huà)什么，最后肯定猜對(duì)的孩子，使孩子得以情感上的滿足。

　　在日常生活中我們可以采取如下方法培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　1、像什么

　　如藍(lán)天上飄著的朵朵白云像什么？舊房子里班駁的墻皮像什么？下雪時(shí)屋檐上掛著的冰柱像什么？外面刮著大風(fēng)，呼呼的聲音像什么？

　　2、能干什么

　　如用紙能干什么？用水能干什么？用針能干什么？用鉛筆能干什么？用繩子能干什么？……。

　　3、讓孩子處于一種假定的情景中充分設(shè)想會(huì)有什么結(jié)果，想法越多越好。如：如果世界忽然沒(méi)有了光人們將會(huì)怎樣？如果你有了許多錢(qián)，想干什么?如果你原來(lái)是一條只會(huì)爬行的蟲(chóng)子，忽然有一天能像人一樣站起來(lái)走路的時(shí)候，你第一件事會(huì)做什么？

　　4、什么東西能有這種用途

　　如：什么東西能照明？什么東西能游泳?什么東西能解渴？什么東西會(huì)發(fā)聲？

　　5、接著說(shuō)話

　　由成人先說(shuō)一句話，請(qǐng)孩子接著把話說(shuō)完，而且說(shuō)的想法越多越好。

　　如：一天嘉澍正在屋里玩，忽然聽(tīng)到劈啪什么東西摔碎的聲音……；豆豆和媽媽上大街，看到一個(gè)小弟弟站在哪兒大聲地哭……。

　　6、你變我也變

　　成人和孩子玩這個(gè)游戲時(shí)應(yīng)遵循一物降一物的規(guī)律。如：成人說(shuō)：“我變成水”,孩子就說(shuō)：“我變成杯子”。成人說(shuō)：“我變成盒子”，孩子可以說(shuō)：“我變成火”。

　　7、添畫(huà)

　　給孩子一種或幾種好的幾何圖形，讓他們根據(jù)這些圖形進(jìn)行想象。添上幾筆或補(bǔ)充一些物品成為一個(gè)完整情景的圖畫(huà)，如:圓形添上幾筆可以變成蘋(píng)果、糖葫蘆、大西瓜等。

　　幼兒最重視教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)要從構(gòu)思是否新穎、獨(dú)特，想象是否奇妙、特別，內(nèi)容是否有童真雅趣，落筆是否大膽，畫(huà)面是否豐滿這方面去評(píng)價(jià)。

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