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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-05 15:30:26
b、教師范讀，認識兒歌。
師：同學(xué)們剛才讀得很認真，現(xiàn)在手端端正正地拿著書，認真聽老師說：
師：１，表示第一課；１后面的三個字“數(shù)星星”是題目。（教師板書課題）和老師一起讀讀課題：第一課：數(shù)星星（生齊讀）。
師：今天的這一首兒歌，是一行一行寫出來的，這首兒歌共6行。（生用手指著和老師一起數(shù)一數(shù)），兒歌里有標點符號，逗號表停頓，句號表示“一句話”，而且每一個音節(jié)，就是一個漢字呢。
教師范讀，學(xué)生聽讀正音。
C、學(xué)生多種形式練讀：
首先聽老師讀后，自己糾正讀音輕聲讀一遍；
請你給同桌讀一讀這首兒歌，小伙伴要聽聽他讀得對不對，如果有不對的地方請你幫他讀一讀，看那個小組最團結(jié)，能夠互相幫助。（生生互讀）
指名學(xué)生朗讀（生生、師生交流評價）
設(shè)計意圖：尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位與獨特的情感體驗，通過多種形式不同層次的朗讀，反復(fù)幫助學(xué)生認識字音，了解兒歌內(nèi)容，加強生生師生間的相互交流，提高學(xué)生的語言表達能力。
2、學(xué)習(xí)生字、識記認讀字：
過渡語：剛才同學(xué)們讀得都非常好，那么現(xiàn)在快去找一找我們的10個生字朋友吧！
a、圈出生字，記一記，讀一讀。
師：快去兒歌里邊讀邊把它們?nèi)Τ鰜�，再去認一認，讀一讀。
快看一看屏幕，你們找到他們了嗎？（出示課件展示：圈出的十個生字，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)）
設(shè)計意圖：養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。
師：你們讀的怎么樣？教師指著屏幕上的生字，讓學(xué)生認讀
教師可示范舉例邊讀生字邊說詞語：如 一（一月、一個）等
（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀）。
師：摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（可打亂順序，指名讀、開火車、齊讀等）。
b、他們可真淘氣，又跑進兒歌里和你捉迷藏，快去找一找，再讀一遍兒歌吧！
師：要求：輕聲讀一遍，邊讀邊想一想：這首兒歌寫了什么呀？
學(xué)生說說。估計不會說，師給提示：誰？干什么？
師：據(jù)學(xué)生回答出示詞卡“玲玲”“數(shù)星星”，星星怎么樣？星星“亮晶晶”（數(shù)呀數(shù)不清） 多種形式讀詞卡（帶拼音、去掉拼音等；指明或開火車等）
設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
三、課中休息，輕松復(fù)習(xí)。
游戲：“打氣球”（課件出示：帶著“生字”、“認讀字”和指定詞語的氣球）
要求：直接大聲叫出他們的名字，氣球就會被打破。
設(shè)計意圖：學(xué)生的注意力大約在10-15分鐘，一年級的課中休息是十分必要的，可以為下面的學(xué)習(xí)調(diào)整一下心態(tài)，緩沖情緒，更好地為后面的教學(xué)做鋪墊。
四、集中識字，分類寫字。
指名讀兒歌
過渡語：我們都認識了這些漢字，那我們怎么來記住它們呢？老師告訴你吧，如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構(gòu)成漢字小房子的材料就是筆畫。今天學(xué)的字就是由那些筆畫組成的呢？作為中國人，要學(xué)好語文，就要有一手漂亮的中國字，你們想寫出一手漂亮的漢字嗎？那我們首先要先認識田字格。
設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)生字的興趣。
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