2018鄂教版一年級語文上冊《z c s》教案設計

　　幼教網整理了2018鄂教版一年級語文上冊《z c s》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　學習目標：

　　1、學生通過觀察情境圖和老師的聯(lián)想提示，能夠讀準zcs聲母的發(fā)音，認清形。

　　2、學生通過自主觀察拼音形狀、老師指導學生書空書寫，課本描紅等活動，大多數學生能夠正確書寫zcs.

　　3、學生根據兩拼音的拼讀方法，能夠準確拼讀zcs與單韻母組成的音節(jié)，并經歷拼讀嘗試后，能夠正確認讀、書寫zi ci si3個整體認讀音節(jié)，通過男女生、小組讀、肖小老師領讀等方式達到讀準四聲。

　　學習重點：

　　1、s的書寫規(guī)范，達到右上起筆，寫正，不能歪的效果。

　　2、會認會讀會寫zi ci si3個整體認讀音節(jié)

　　學習過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　今天，是拼音寶寶小i的生日，我們一起為小i唱《生日歌》好嗎？小i有一個愿望，它希望大家?guī)退�邀請三位新的拼音朋友來參加它的生日會，大家愿意幫忙嗎？這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先要認識它們。

　　二、圖文結合，學習聲母及整體認讀音節(jié)。

　�。ㄒ唬�學習聲母z及整體認讀音節(jié)zi。

　　1、過渡：現在，我們就出發(fā)，去結識我們的新朋友吧！

　　2、學習聲母z。

　�。�1）教師引學：同學們，你們看，這有個小女孩，她在干什么？

　　生：小女孩正在寫字，寫了一個字母z。

　�。�2）教師出示z的卡片，引導學生發(fā)現z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。引導學生借助“寫字”的“字”試著認讀聲母z。學生試讀。

　�。�3）教師講解發(fā)音要領：把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母z的讀音。

　　（4）教師范讀z，學生觀察教師發(fā)音的口形。

　�。�5）學生練讀z，體會發(fā)音要領。開火車讀聲母z。

　�。�6）引導學生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。

　　（7）引導學生讀兒歌：我會寫字zzz，像個2字zzz。

　�。�8）學生拍手讀兒歌。

　　3、學習整體認讀音節(jié)zi。

　　（1）過渡：同學們真了不起，認識了聲母z，就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z跳起了舞，瞧，它們組成了一個音節(jié)，這個音節(jié)不能拼讀，只能整體認讀。這樣的音節(jié)叫什么音節(jié)？

　　生：整體認讀音節(jié)。

　�。�2）教師示范對比朗讀聲母z和整體認讀音節(jié)zi，學生認真傾聽，找出差別。（朗讀時，聲母z輕而短，整體認讀音節(jié)zi長而響亮。）

　�。�3）學生練習認讀整體認讀音節(jié)zi，自由讀，指名讀，齊讀。

　�。�4）引導學生認讀帶調的整體認讀音節(jié)zī、zí、zǐ、zì。小組內練讀，指名領讀。

　　4、指導書寫聲母z和整體認讀音節(jié)zi。

　　（1）過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪嗎？

　　生：四線格。

　�。�2）引導學生觀察z在四線格中的占位，教師范寫，學生書空。

　�。�3）學生在書上描紅。

　�。�4）在四線格中書寫。

　�。�5）書寫整體認讀音節(jié)zi。

　�。ǘ�）知識遷移，學習聲母c及整體認讀音節(jié)ci。

　　1、過渡：我們已經順利地邀請到了第一個拼音寶寶，現在我們要去找另外兩個拼音寶寶。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎？

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