2018人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《爺爺和小樹》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.能正確認(rèn)讀本課的生字，

　　2.流利有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語 “暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

　　2.懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　教師板書請(qǐng)學(xué)生讀課題，

　　師：小朋友，你們來想一想：課題中寫了誰？(爺爺)都寫了什么？(小樹)

　　教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。

　　師：小朋友都很聰明，課題是寫了“爺爺”，寫了“小樹”，他們中間用一個(gè)“和”連了起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，那么人和樹之間有什么聯(lián)系呢？大家讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文規(guī)范朗讀，讓學(xué)生從整體上進(jìn)行課文感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

　　人教課標(biāo)版一上：《爺爺和小樹》教案

　　2.讀完課文，小朋友知道了些什么呢？

　　3.學(xué)生邊講老師邊問：課文中是怎樣寫的呢？讓我們一起到課文中去看看吧！

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　1.教師給學(xué)生出示第一幅圖

　　人教課標(biāo)版一上：《爺爺和小樹》教案

　　（1）小朋友自己數(shù)數(shù)，這篇課文共有幾句話？

　　讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

　　（2）教師點(diǎn)撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會(huì)被凍死）

　�。�3）看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣——冷，

　　人教課標(biāo)版一上：《爺爺和小樹》教案(2)

　　小樹和小朋友一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

　�。�4）老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了衣裳，所以小樹就不冷了�？梢娎蠣敔攲�(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀！教師隨機(jī)板書

　�。�5）誰能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)呢？（重點(diǎn)放在“冬天、暖和、不冷”）

　　（教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)并對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　2.師：如果你是小樹，老爺爺這么照顧自己你會(huì)怎么說？小樹雖然沒有說什么，但它卻認(rèn)真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪�？教師出示第二幅圖畫。

　　人教課標(biāo)版一上：《爺爺和小樹》教案(2)

　　教師請(qǐng)學(xué)生以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個(gè)組提的問題多，回答的好。

　�。�1）、“綠色的小傘”在這指什么？（枝葉茂盛的樹冠）

　�。�2）、爺爺為什么不熱了？（小樹給爺爺遮陽）

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助（板書）

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣？（喜悅）

　　請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

　�。�3）、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生靜靜地聽去感受和小樹之間的那種友愛互助的情感，體會(huì)句子“爺爺真好，小樹真好”的含義。

　　四、教師小結(jié)

　　1.教師啟發(fā)學(xué)生想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么？

　　2.爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾�樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

　　五、課后拓展

　　1.和小組同學(xué)合作表演《爺爺和小樹》

　　2.將這篇課文誦讀給自己的爸爸媽媽聽。

　　3.想象爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎？

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