2018滬教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《筷子的故事》教案設(shè)計(jì)(2)

　　2.默讀第2段。邊讀邊想這一段主要講什么？是按什么順序?qū)懙�？討論�?br />
　�。�1）這段共有幾句話(huà)？哪幾句話(huà)寫(xiě)了事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果？

　　（2）請(qǐng)你用上“先...接著...最后...”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。

　　再用上“因?yàn)?..所以...又因?yàn)?..所以...還因?yàn)?..所以...”說(shuō)說(shuō)“快子”名稱(chēng)的由來(lái)。

　　（3）給“順手”找近義詞。

　�。�4）朗讀第2段。

　　3.感情朗讀1、2兩段。

　　四.作業(yè)練習(xí)

　　(1)漁夫喝稀飯不快,是因?yàn)? )。

　�。�2）一個(gè)漁夫得勝了，是因?yàn)椋ǎ��?br />
　�。�3）漁夫把兩根樹(shù)枝起名叫“快子”，是因?yàn)椋ǎ��?br />
　　第2課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文第3、4自然段；知道頓號(hào)的作用；熟讀課文，感受做一個(gè)中國(guó)人的自豪。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一.復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們知道了“快子”的由來(lái)，那“快子”是如何成了“筷子”的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筷子的傳說(shuō)》。

　　二.學(xué)習(xí)第3段

　　1.讀通讀熟第3段。

　　2.說(shuō)說(shuō)“快子”為什么成了“筷子”，想一想跟它的字形有什么關(guān)系。

　　3.填一填：筷子的種類(lèi)很多，有（）、（）、（）、（）、（）等。

　　4.課文中提到的筷子你見(jiàn)過(guò)嗎？除了課文中講到的筷子，你還知道有什么筷子？

　　5.講解頓號(hào)的用法。（表示句中并列詞或詞語(yǔ)之間的停頓，用頓號(hào)。）

　　想一想課文中“象牙筷”后面為什么不用頓號(hào)，而用逗號(hào)？

　　6.“嫌”是什么意思？想象皇帝會(huì)怎么嫌？

　　三.學(xué)習(xí)第4段

　　1.默讀第4段。

　　2.朗讀第1句話(huà)，說(shuō)說(shuō)明白了什么。指導(dǎo)讀出自豪的感情。

　　3.找出課文中有“頓號(hào)”的句子，讀一讀。

　　4.出示以下詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練：

　　使用筷子的人主要東方國(guó)家我國(guó)朝鮮日本越南新加坡印度尼西亞馬來(lái)西亞

　　運(yùn)用多種句式說(shuō)話(huà)，并試著加上標(biāo)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)為什么這樣加。

　　5.朗讀第4段。

　　四.回顧全文，指導(dǎo)復(fù)述。

　　1.說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你有哪些收獲。

　　2.請(qǐng)?jiān)谡n文中找出表示時(shí)間先后的詞語(yǔ),根據(jù)這些詞語(yǔ)講講筷子的傳說(shuō).

　　3.大聲感情朗讀全文。

　　五.作業(yè)練習(xí)

　　1.句子練習(xí)。

　　例：使用筷子的人大多生活在東方國(guó)家。

　　動(dòng)物們喜歡生活在（　�。�。

　�。ā　。┥�活在海洋里。

　　（　�。┥�活在（　�。�。

　　2.把筷子的傳說(shuō)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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