2018教科版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《聽(tīng)診器的由來(lái)》教案設(shè)計(jì)(2)

　�。ㄈ�、）檢查交流上述三個(gè)問(wèn)題。

　　1、誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請(qǐng)告訴大家你是從課文哪個(gè)自然段知道的？你能讀讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：創(chuàng)造了第一個(gè)聽(tīng)診器）

　　2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽(tīng)診器呢？你又是從哪個(gè)自然段的哪句話(huà)得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話(huà)，女生讀想到的那句話(huà)。（板書(shū)：難過(guò)）

　　課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國(guó)的一位醫(yī)生。老師通過(guò)上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽(tīng)診器，由于聽(tīng)診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱(chēng)為胸腔醫(yī)學(xué)之父。

　　3、（電腦演示書(shū)上插圖）大家看圖，課文哪個(gè)自然段描寫(xiě)了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來(lái)讀讀這幾個(gè)自然段。你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說(shuō)，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書(shū)：吸引試了試）

　　4、一塊木板真的能傳遞聲音嗎？我們來(lái)試一試，好嗎？

　　請(qǐng)把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽(tīng)到什么了嗎？太有意思了。

　　(四、)指導(dǎo)朗讀

　　接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫(huà)出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞、句子讀一讀，并且和周?chē)�的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

　　老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來(lái)，看一看：（電腦演示）

　　1、只見(jiàn)他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個(gè)蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來(lái)，通過(guò)木板能清楚地聽(tīng)到另一頭劃木板的聲音！

　　老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線(xiàn)的這幾個(gè)詞，都是表示什么的詞？試讀。

　　2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。�。『粑�聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。

　　這里為什么要用“！”號(hào)呢？

　　(五、)總結(jié)全文。

　　正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽(tīng)診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。

　�。�六、）指導(dǎo)課外閱讀。

　　課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來(lái)交流交流吧。

　　如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類(lèi)的書(shū)，下星期五的閱讀課上，我們交流評(píng)比，比比誰(shuí)收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。

　　最后，我衷心地祝愿同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中勤觀察，多思考，爭(zhēng)做小小發(fā)明家。

　　板書(shū)：

　　10、聽(tīng)診器的由來(lái)

　　雷奈克 （難過(guò) 吸引 試了試）

　　創(chuàng)造了聽(tīng)診器

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