2018西師大版一年級語文下冊《小貝殼》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018西師大版一年級語文下冊《小貝殼》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　設計理念：

　　1、本著藝術(shù)綜合的教學理念，以美術(shù)為切入口，兼及游戲、音樂、舞蹈等。

　　2、強調(diào)藝術(shù)學習的個性化，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新形象，展現(xiàn)個性化的設計。

　　3、將美育融合在本課當中，讓學生在教學中感受美、體驗美、表現(xiàn)美。

　　教學目標：

　　1、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)貝殼的自然美、藝術(shù)美，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式為小貝殼描繪新的形象，展現(xiàn)個性化的設計，體驗藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

　　2、演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學重點：

　　1、 通過學習，激發(fā)學生的美感，即發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海以及貝殼的自然

　　美、藝術(shù)美。鼓勵學生發(fā)揮想像，用自己喜歡的方式進行繪畫創(chuàng)作。

　　2、 能夠有感情地演唱歌曲《拾貝殼》。

　　教學準備：

　　1、 海灘、太陽的背景圖。

　　2、 課件

　　教學過程：

　　一、組 織 教 學（聽《拾貝殼》音樂拍手走進教室）

　　二、師 生 問 好

　�。◣煟�：hello, my children! （生）：hello, my teacher!

　　（師）：同學們，快樂有趣的藝術(shù)課又要開始了，讓我們在這個充滿歡樂的世界盡情的歡唱吧�。◣熒鷨柡酶瑁�

　　三、趣 味 發(fā) 生

　�。◣煟�：好，現(xiàn)在老師問，你們來回答：

　�。◣煟�：小貓怎么叫？（生）：喵 喵 喵

　　小狗怎么叫？ 汪 汪 汪

　　小雞怎么叫？ 嘰 嘰 嘰

　　【過渡：（師）：老師今天很高興又能看到咱們（）班的同學，而且等一會我們還會在一起畫畫、唱歌，你們喜不喜歡��？（生）：喜歡。（師）：如果你們表現(xiàn)的好啊，老師還有獎品送給你們。那么下面我們就要開始了，請坐好！】

　　四、新 課 教 學

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng) 設 情 境，導 入 主 題

　　（師）：首先，老師給大家出一道游戲題。老師出示四個提示，請你們猜猜老師說的是什么？

　　水 鹽 藍色 生物 （生）：……

　　【在游戲中，同學們發(fā)表自己的意見，從而發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力，并逐漸養(yǎng)成幫助別人的良好習慣】

　�。◣煟�：真聰明，是大海。你們見過大海嗎？知道大海是個什么樣子嗎？

　�。ㄉ�）：……

　　【播放課件】（學生邊說，教師邊播放關(guān)于大海的課件）

　　【引導學生在初步了解大海的基礎上，發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)大海的美】

　�。◣煟�：大家說的非常好。提起大海，我們就會想到【播放課件】蔚藍的海水、寬廣的海面、神奇的海底還有金色的沙灘�！境鍪颈尘皥D——沙灘】你們想想，在天氣晴朗、陽光明媚【出示背景圖——太陽】的海邊，沙灘上最漂亮、閃閃發(fā)亮的是什么？【出示貝殼實物】 （生）：……

　　（師）：這節(jié)課就讓我們共同來認識它——【板書課題《小貝殼》】

　�。ǘ�）認 知 與 體 驗

　�。◣煟�：你們了解貝類嗎？你們知道都有哪些貝殼嗎？

　　（生）：知道……（不知道）

　�。◣煟�：現(xiàn)在讓老師來介紹一下海灘中的這個小成員吧！貝類和其它海洋動物一樣，也是有生命的。貝類一共可以分成兩種。一種是單片的貝類，一種是雙片的貝類。海螺屬于軟體動物中的貝類，是單片的貝類，外殼呈螺旋形；蛤、蚶是雙片的貝類，貝殼能開閉自如。（以實物講解）

　�。◣煟�：那你們知道貝類的外殼是怎么形成的嗎？ （生）：……

　�。◣煟�：當貝類很幼小時，就會利用包裹在身體外的外套膜分泌鈣質(zhì)，鈣質(zhì)不斷堆積起來，逐漸形成外殼。“寶貝”這個詞你們聽過吧？這個詞原來是指漂亮又珍惜的貝類，當人們還沒冶煉黃金和白銀的時候，曾把一些貝殼當貨幣使用，俗稱“寶貝”。

　�。ㄈ�）、自 主 探 究 與 創(chuàng) 作 表 現(xiàn)

　　1、 制 作 方 法

　　（師）：現(xiàn)在你們回憶一下，貝殼都有什么形狀的？

　�。ㄉ�）：長方形、橢圓形、菱形……

　�。◣煟�：說了這么多，可見貝類的外殼是形狀各異的，什么樣都有。

　�。◣煟�：那誰又能說說它的花紋是什么樣子的？

　�。ㄉ�）：……

　�。◣煟�：雙片的貝殼，外殼上有一層層弧線，記錄了它的成長過程。而單片的螺類，隨著外殼一層層向外擴展，形成了優(yōu)美的螺旋體。

　　（師）：在你們的記憶中貝類都有什么顏色？

　�。ㄉ�）：紅色、黃色、綠色、藍色……

　　（師）：很好，可見貝類的顏色也是五顏六色的。

　　（師）：看看，畫貝殼的方法已經(jīng)出來了。（教 師 示 范）

　�。◣煟�：第一步（生）：畫貝殼的外形（基本形）。

　�。◣煟�：老師覺得光畫外形似乎太單調(diào)了，你們想想，我們怎么樣能讓貝殼變的更豐富、更漂亮？（生）：畫貝殼的花紋（添內(nèi)容）。

　　【總結(jié)：我們可以給貝殼添畫點狀的、線條的、塊面的或者各種圖案的花紋，相信同學們會把你的貝殼添畫得更漂亮，更特別！】

　�。◣煟�：貝殼的形狀、花紋都畫好了，接下來我們要做的是？

　　（生）：給貝殼涂上漂亮的顏色（涂顏色）。

　　（通過提問的方式，讓學生能夠自己說出畫貝殼的整個過程）

　　【該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學生為主體】

　　2、動 手 創(chuàng) 作（播放歌曲《拾貝殼》，讓學生邊創(chuàng)作邊聽歌曲，使學生在創(chuàng)作的同時熟悉歌曲的旋律，為學好歌曲打下基礎）。

　�。◣煟�：同學們，現(xiàn)在你們了解貝殼了嗎？接下來就請你們?yōu)樾∝悮ご┥掀�亮�?ldquo;衣服”，再畫幾個你所喜愛的貝殼。 （生）：做 畫

　　3、作 品 展 示（創(chuàng)作完畢，老師把好的作品放在背景圖的相應位置上。）

　�。◣煟�：同學們畫的好極了，現(xiàn)在老師就把小貝殼放回到它的故鄉(xiāng)——大海的懷抱。

　　【第（二）、（三）環(huán)節(jié)使學生發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)了貝殼的自然美、藝術(shù)美】

　　4、拓 展 交 流

　�。◣煟�：同學們，你們有沒有想過，這么漂亮的貝殼，如果把它放在一個充滿垃圾的沙灘和一個污染惡劣的大海中，它該多可憐�。∷鼤�對我們?nèi)祟愓f什么呢？

　　（生）：1、我想有個舒適的家

　　2、 我想有個溫暖的家

　　3、我想要個干凈的空間……

　　（師）：要想給小貝殼一個溫暖舒適的家，我們現(xiàn)在起要怎樣做呢？

　�。ㄉ�）：保護環(huán)境、不亂扔垃圾……（引發(fā)學生思考保護環(huán)境、愛護大自然）

　　【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的心靈美】

　　【過渡：（師）：同學們，有一位趕海的小姑娘知道我們這么懂事、可愛，特意送給了我們一首很美的詩……】

　　（四）學 習 體 驗 與 表 演 合 作

　　1、情 趣 導 入

　　【出示課件】大海的畫面、小詩

　　教師朗誦： 海邊的小貝殼，請你告訴我

　　你的年紀不算大，為啥皺紋這么多

　　貝殼笑呵呵，悄悄對我說

　　那是條條錄音帶，錄下大海的歌

　　你聽……

　　2、學 習 歌 曲 《拾 貝 殼》 （采用聽唱、說唱的方法）

　�、� 教 師 范 唱

　　⑵ 讀 詞

　�。◣煟�：同學們，這首歌我們是不是在哪聽過��？（生）：……

　　（師）：對，我們在畫小貝殼的時候放的就是這首歌曲。現(xiàn)在就讓我們共同來讀讀它的歌詞吧�。ㄉ�）……

　　（師）：同學們讀的真好。下面老師按節(jié)奏來讀，你們進行模仿，看看哪位誰模仿的既快又對。（生）：……

　�。◣煟�：大家模仿的好極了。接下來就讓我們隨著音樂伴奏來說唱一下好不好？你們邊說邊跟著老師做動作。（熟悉四二拍的強弱規(guī)律：強、弱）

　　【該環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的音樂感知力及記憶力，也為唱好歌曲打下基礎】

　�。◣煟�：大家表現(xiàn)的都非常的好，老師給每組都獎勵一面小紅旗。上節(jié)課老師要求同學們帶的自制的打擊樂器大家都帶來了嗎？（生）：……

　�。◣煟�：好，下面我們就拿著自己的打擊樂器邊說唱歌曲，邊為歌曲伴奏，大家說好嗎？（生）：好。……

　　【通過加入打擊樂器，增強了學生的認知能力，也培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感】

　�、� 聽 錄 音 范 唱

　　（師）：同學們還記得那位趕海的小姑娘吧，她也想為我們演繹一下這首歌曲，下面歡迎趕海姑娘演唱歌曲《拾貝殼》。 【課件展示】

　�。◣煟�：她唱的好不好？ （生）：……

　　（師）：我們能不能比他她唱的還要好？我們比比看。（邊做動作邊演唱）

　�、� 歌 表 演

　　（師）：你們唱的真棒！現(xiàn)在，老師找?guī)酌�同學用自己創(chuàng)編的動作表演一下，看看哪位同學想做小小表演家！

　　【該環(huán)節(jié)激發(fā)了學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力】

　�、� 拓 展 交 流

　�。◣煟�：表演的好極了！同學們，你們說小貝殼到底美不美？（生）：美

　�。◣煟�：是啊，在大海里面不僅有美麗多姿的貝殼，還有很多其它的海洋生物，我們一定要象愛護小貝殼一樣愛護其它的海洋生物，大家說好嗎？

　　【啟發(fā)學生珍愛海洋生物，激發(fā)了學生的心靈美】

　　五、教 師 小 結(jié)

　　今天大家都很開心。小朋友們通過自己的雙手，做了一只只漂亮的小貝殼，還把它們送到了大海的懷抱，小貝殼為了感謝大家，送給了我們一首好聽的歌曲《拾貝殼》，大家都會唱了嗎？呦，時間不早了，讓我們和小貝殼說再見吧！（邊唱歌曲邊拍手走出教室）

　　教學反思

　　隨著課堂改革的全面展開，在教學的實踐中，使我不斷的以課改的新觀念來武裝自己，以新的標準駕馭著藝術(shù)課堂。自從教了藝術(shù)課后，我感覺到了藝術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩，深受孩子們的歡迎，他們在玩中學、樂中思，感悟到藝術(shù)課強調(diào)的是不同藝術(shù)門類、不同學科之間的聯(lián)系與相互的滲透，教學可以選擇不同的切入點來傳授知識，甚至可以打破學科界限，它所要求的藝術(shù)能力比過去講的：“知識技能”要豐富得多。

　　下面就結(jié)合《小貝殼》這一課來談談我的一點感想。

　　1、注重美育的培養(yǎng)。讓學生在藝術(shù)中體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。同時，讓他們在美中體驗藝術(shù)，使他們了解到藝術(shù)本身就是一種美。在本節(jié)課中，教師鼓勵學生拿起筆來，放開歌喉，用繪畫、唱歌等藝術(shù)形式來表現(xiàn)大海的壯美。

　　2、“變被動為主動”。教師始終是學生學習的伙伴，課堂上是一種和諧、平等、融洽的師生關(guān)系。教師設計的繪畫、游戲、歌唱、表演等一系列活動給了孩子們充分想象與活動的機會，使學生得到了幸�？鞓返那楦畜w驗。學生能愉快、自然、主動的參與到學習活動中，通過群體活動可使學生變被動學習為主動學習，這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

　　3、重過程、重思維、重實踐。本節(jié)課在教學過程中，學生踴躍發(fā)言、討論、積極研究、思考，充分體現(xiàn)了學生審美、創(chuàng)造思維、合作交流能力及藝術(shù)實踐能力，使學生提高了對學習過程的認識。

　　4、注重人文性。在課堂教學中，教師把知識技能的學習同藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的提高有機的結(jié)合起來，發(fā)揮藝術(shù)情感的潛能，體驗藝術(shù)活動的樂趣。

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