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來源：幼教網(wǎng) 2017-12-27 18:18:30
②讀對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。
③仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么？
（課件演示，他位 住，發(fā)現(xiàn)，三個字都有單人旁）比一比，記一記。
點評：充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，多種方式生動呈現(xiàn)生字，幫助學生記憶。
3、鞏固識字
�。�1）猜字游戲
一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。
�。�2）組字游戲
師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來。看他們多棒！舉起來讓大家看看！
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。
大家一起讀一讀。
（3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？
學生自由發(fā)言。
4、指導書寫難字——有
�。�1）你們認為哪個字最難寫？
�。▽W生經(jīng)過觀察，確認“有”字最難寫。）
師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的
（2）演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察
第一遍演示：請同學們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
�。�3）書空練習
（4）描一描書上的字。
�。�5）在本上認真寫一個。
�。�6）實投出幾個學生寫的字，進行講評。
�。�7）學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
�。娔X演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！
生讀出詞語。
師：誰能用“有”組一個詞？
生擴詞練習，班內(nèi)交流。
點評：識字部分比較扎實,老師非常重視學生的書寫習慣的培養(yǎng)，并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現(xiàn)在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。
1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的能力，培養(yǎng)了學生讀的興趣。
五、引發(fā)聯(lián)想
師：老爺爺?shù)墓适抡f也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？
六、總結
多么好聽的故事呀！看啊！這美麗的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺?shù)墓适轮v也講不完，聽也聽不夠，下節(jié)課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！
點評：老師的語言注意了書上內(nèi)容的上下連接，為以后的學習作好了鋪墊。
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