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來源：幼教網(wǎng) 2018-01-04 16:30:19
蹈：右邊下面的筆順是。
�。ㄈ┰~句教學。
本課有幾個詞語學生理解起來可能有困難，如“金蟬”“金色的小道”“世界”等。教學時要注意適當點撥、講解。
要注意引導學生通過重點詞句的朗讀體會，感受四季的美麗景色。如在學第一節(jié)的“溪水唱起了歌兒——丁冬，丁冬”時，就要邊讀邊想象溪水奔流的歡樂和感受溪水清脆的流淌聲。學“綠草和鮮花趕來報到”，可利用掛圖或多媒體課件，讓學生在朗讀時感受春天的明媚。
�。ㄋ模├首x、背誦指導。
句式相似、反復出現(xiàn)是這首詩歌的語言特色�？梢韵戎攸c指導朗讀一節(jié)，接著放課文朗讀的錄音，然后其他三節(jié)放手讓學生朗讀。
全詩八次出現(xiàn)“悄悄”這個詞，朗讀時稍輕、稍慢，前后略作停頓，表現(xiàn)四個季節(jié)按規(guī)律在不經(jīng)意中發(fā)生變化。
“丁冬、知了、刷刷、呼呼”四個象聲詞要讀得舒緩、清晰，重復出現(xiàn)后比前略重�？晒膭顚W生把自己的感受和體會充分地表達出來，自由發(fā)揮自己的朗讀技巧。
在分節(jié)朗讀的基礎上，引導學生按四季順序，抓住各季景物的特點背誦全詩。
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第四題的目的是鞏固和擴展課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。要啟發(fā)學生把自己的獨特感受表達出來。應先畫后說，這里的畫只是表達自己感受的一種方式，因此畫得好與不好無所謂。說的時候可以把自己的感受更加豐富和完善地表達出來。
�。⿺U展活動。
1、聯(lián)系生活實際，用自己課前收集到的反映季節(jié)特點的景物替換詩歌中的景物進行創(chuàng)新朗誦，看誰創(chuàng)作得最好。
2、讓學生給自己畫的畫配上文字，讀給同學聽，表達自己對這個季節(jié)的喜愛之情。
第二課時
（一）畫讀。
1、自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2、小聲讀，用波浪線畫出你認為不容易讀準、讀好的字詞句，反復練一練。
3、練習默讀（不指讀、不出聲），畫出不理解的內(nèi)容。
（二）議讀。
1、同桌或小組讀，互相正音、評議。
2、分組學習，提出不懂的問題，同學商議解決。
（三）美讀。
1、老師范讀或抽學生試讀，學生反復朗讀體會，感受四季的美。
2、相互欣賞有感情地朗讀，分享大家對美的感受。
3、在有感情朗讀的基礎上，背誦課文。
�。ㄋ模┻M行識字、寫字教學。
（五）完成課后練習。
�。┻M行擴展活動。
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