2018人教版二年級語文下冊《狼和小羊》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教版二年級語文下冊《狼和小羊》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、導入新課，激發(fā)學習興趣

　　1,兒歌導入，說說對狼和小羊的了解。

　　師舉狼圖并做敲門動作，同時唱："小兔子乖乖，把門兒開開。快點開開，我要進來。"生聽到熟悉的兒歌，馬上接唱："不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。"

　　師：這首兒歌里的大灰狼為了吃小兔子，趁兔媽媽不在家的時候學著兔媽媽的聲音叫小兔子開門，可見狼的特點是非常——（生答：狡猾的。）

　　師：你能說說對狼的了解嗎 （把圖貼在黑板上）

　　接著又出示小羊圖，請生說說對小羊的了解。（把小羊圖貼在黑板上）

　　2,出示課題，讀題。

　　二、初讀，了解課文大意。

　　1,自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，看準音節(jié)，多讀幾遍。

　　2,標出自然段。

　　3,找6個人指名讀。思：課文講了一件什么事 （生：狼想吃小羊，就故意找碴�。�

　　三、理解課文內(nèi)容，指導朗讀

　　1,自由讀課文，找出狼和小羊的三次對話，分別用"—"和"﹏﹏"畫出來。

　　2,選擇自己喜歡的段落進行朗讀。練習讀對話部分，要讀出他們的不同態(tài)度和語氣。

　　3,分角色朗讀第2-6自然段，先小組，再全班，讀后評議。

　�。ㄔO計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學生自由讀，小組內(nèi)合作讀能將"讀"落到實處，使學生體會不同人物的不同特點，實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標）

　　4,討論：為什么說狼是故意找碴兒

　　朗讀時要抓住描繪狼和小羊的語句，讓學生體會狼和小羊的不同態(tài)度。

　　第一次對話，狼的話要讀得稍快些，語調高昂些，要讀出盛氣凌人，橫加指責的語氣；小羊的話要讀得平緩些，讀出小羊小心翼翼地據(jù)理申辯的語氣。

　　第二次對話，狼的話要讀出蠻橫無理的語氣；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語氣。

　　第三次，課文只寫了狼的話和動作，要讀出狼窮兇極惡的語氣。

　　四、辯一辯。

　　1. 狼真是不講道理，故意找碴兒，請用你自己的話來反駁狼。

　�。�1）狼說小羊把它喝的水弄臟了，你可以找出哪些理由來反駁它 （讓學生自由說，引導學生聯(lián)系上下文找理由）

　�。�2）狼說小羊去年在背地里說它的壞話，你該怎樣來反駁它呢 （鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）

　　2. 第三次狼不想再和小羊爭辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想，怎樣做，又會怎樣與它爭辯呢 請你既說明自己的觀點，又要說明理由。

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