2018蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《春曉》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)《春曉》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)要通過動(dòng)情的語言，借助優(yōu)美的音樂、畫面等，把春天的種種意象變成一首“立體交響曲”，再通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，給以關(guān)鍵點(diǎn)撥，使學(xué)生在愉快的狀態(tài)下接受新信息，充實(shí)完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)一次又一次地推向**，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，要讓“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中，創(chuàng)新的火花時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，使課堂上不僅有外在愉悅表現(xiàn)，更有內(nèi)在的成功體驗(yàn)。從而達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。

　　教材分析：

　　《春曉》一課首先給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨和春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意，勾勒得淋漓盡致，詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中，師生可以盡情地想象那鶯歌燕舞，百花齊放的爛漫春花。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等生字，會(huì)寫“古、聲”等生字。

　　能力目標(biāo)

　　正確流利地朗讀、背誦古詩(shī)，積累背誦一些描寫春天的古詩(shī)。

　　情感目標(biāo)

　　通過對(duì)課文中兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感受春天的美好，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、朗讀、背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟春天的美好，熱愛大自然的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片，新詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色（學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說）

　　小朋友，春天已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，睜開你那明亮的眼睛瞧一瞧，豎起你的小耳朵聽一聽，春天給我們帶來了什么。

　　2、出示雨后春天早晨、鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩(shī)。

　　草青了，樹綠了，花兒開了，鳥兒唱起了歡快的歌……多么誘人的春色。多么美好的春光啊！古時(shí)候，詩(shī)人們?yōu)榇藢懴铝嗽S多精彩美妙的詩(shī)篇，《春曉》就是其中的一首。（板書：春曉）

　　“春曉”是什么意思呀？

　　提示：寫的是什么季節(jié)？（春天）曉是什么意思？（早晨）春曉連起來理解就是？（春天的早晨）

　　3、簡(jiǎn)要介紹作者孟浩然。（學(xué)生注意聽）

　　這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人孟浩然寫的，他是大詩(shī)人李白的朋友，他寫的田園山水詩(shī)很有名。

　　二、初步朗讀課文，整體感知

　　1、老師范讀，注意老師的停頓。

　　2、認(rèn)識(shí)文中的生字。

　　3、認(rèn)讀生字

　　4、自由讀。

　　孩子們，你們的發(fā)音真準(zhǔn)��！想把這首詩(shī)讀得更美些嗎？好，我們先來瞧瞧詩(shī)里說了些什么！

　　三、深入理解

　　1、我們先學(xué)習(xí)前一句詩(shī)句，誰來讀一讀？

　　生讀：春眠不覺曉。

　　2、學(xué)習(xí)古詩(shī)要從字詞入手，你覺得第一行中哪幾個(gè)字不理解，需要大家?guī)椭��?br />
　　“覺”是什么意思？ “覺”是多音字，“不覺”在這里可以解釋為“不知不覺”。

　　3、 “眠”是睡覺的意思 古詩(shī)中的一個(gè)字相當(dāng)于現(xiàn)在的一個(gè)詞。現(xiàn)在你能把這行詩(shī)句的意思告訴大家嗎？

　　春天的晚上，人們睡得很香，不知不覺天就亮了。

　　4、春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美妙的叫聲，心情真舒暢呀，來試試看，第一句如何讀呢？

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