2018湘教版二年級(jí)語文下冊(cè)《松樹和青藤》教案設(shè)計(jì)(2)

　　請(qǐng)你用激動(dòng)、高興的語氣來讀讀小杉樹說的話。 師導(dǎo)讀：2名學(xué)生 師：那，請(qǐng)女同學(xué)來一遍，請(qǐng)男同學(xué)也來試試，全班同學(xué)來一次。 師：看到一望無際的大海，小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著： 3、 小青藤 生匯報(bào)。

　　出示課件，（小青藤也興高采烈地嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟??”） ⑴什么情況下會(huì)興高采烈？

　　你還能用上哪些詞語來形容一下小青藤的心情。 指名讀。

　�。�2）小青藤都看到了什么？

　　生：遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟 師：小青藤還會(huì)看到什么？ 生：

　　⑶ 師：小青藤看到大海后心情怎么樣？你從哪些詞語看出來的？ 指名生回答。

　　興高采烈 師范讀。指名讀。 分組讀。齊讀。 師導(dǎo)讀，生接讀： 小青藤高興地嚷開了： 小青藤興高采烈地嚷開了： 小青藤喜出望外地嚷開了：

　　3、重點(diǎn)理解小青藤

　�、� 師:剛才我們讀了它們?nèi)齻�(gè)看到大海以后說的話，你們想想它們當(dāng)中為了看到大海的美景，誰花的時(shí)間最長？ 生：小青藤。

　�、� 師：你是從哪一自然段看出來的？

　　生：我是從第7自然段看出來的。

　�、� 教師課件出示第七自然段。 師：你是從這一自然段中的哪些詞看出來的？找找！ 生回答。（動(dòng)詞，終于） 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀。

　　讀完后，師小結(jié):終于,小青藤通過自己的努力第一次親眼看到了美麗的大海。

　　4、教師適時(shí)出示課件，展示大海的美景，師：此時(shí)此刻，小青藤又怎能不高興呢？讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苄∏嗵俚呐d高采烈吧！ 學(xué)生齊讀小青藤的話。

　　5、師：遼闊的大海，綠色的島嶼，航船上飄揚(yáng)的旗幟多么優(yōu)美的景色，多么優(yōu)美的詞語。老師希望同學(xué)們能把這些詞語積累下來，以后用到你們的日記中。今天老師也帶來了一些美麗的圖片，同學(xué)們能不能像課文中一樣來描述下。

　　教師出示課件，學(xué)生先試著跟同座說一說，想好了就站起來說。

　　6、師:小青藤一開始就是這么高興的嗎？ 生：不是。

　　師：那你是從課文中什么地方知道的？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，教師指名說。 在學(xué)生的回答中， 重點(diǎn)指導(dǎo)理解：微弱。 師：一個(gè)微弱的聲音，你覺得應(yīng)該怎么來讀？ 師視情況范讀或分組賽讀。

　　7、師：面對(duì)小青藤的請(qǐng)求,小杉樹和小松樹的態(tài)度有什么不同? ⑴生:小杉樹是不耐煩的。

　　教師板書：不耐煩 。 師隨機(jī)指名讀并適時(shí)范讀。 ⑵師：小松樹呢?

　　句子：

　　⑶通過對(duì)比,你覺得這是一棵怎樣的小松樹？師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

　　教師課件出示小松樹的話，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　8、師:面對(duì)青藤的求助，松樹和杉樹的態(tài)度是多么不一樣��！ 我們?cè)僮x讀,體會(huì)體會(huì)。女生是不耐煩的杉樹，男生是熱情的松樹。 燈片

　　師說：小青藤用微弱的聲音說：

　　小杉樹低頭一看，原來是一顆幼小的青藤。小杉樹不耐煩的說：（女生）

　　看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對(duì)青藤說：（男生）

　　9、師：聽了你們的朗讀，我仿佛就真的看見了不耐煩的杉樹和熱情的松樹。

　　四、總結(jié)

　　1、師：故事學(xué)完了，故事中的三個(gè)人物你喜歡誰,說出原因來？或者你想對(duì)誰說句什么話，大膽地說吧？ 學(xué)生自由說。

　　2、師：是呀，要是我們每個(gè)人都像松樹這樣熱情地對(duì)待別人，主動(dòng)地幫助別人，不但能給別人帶來快樂,同時(shí)我們自己也能分享到那一份快樂!

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看