2018語文S版二年級(jí)語文下冊(cè)《愛發(fā)脾氣的孩子》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018語文S版二年級(jí)語文下冊(cè)《愛發(fā)脾氣的孩子》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫兩個(gè)帶有金字旁的生字“錯(cuò)、釘”。

　　2．能正確、流利的朗讀課文，讀好多音字。

　　3．通過讀書體會(huì)“小男孩是個(gè)愛發(fā)脾氣的孩子”。

　　4. 運(yùn)用多種方法在具體的語言環(huán)境中理解詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)“會(huì)認(rèn)字”，正確書寫兩個(gè)帶有金字旁的生字“錯(cuò)、釘”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種在具體的語言環(huán)境中理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事激趣導(dǎo)入

　　1．教師講《小鹿的故事》，思考這是一只怎樣的小鹿？

　　2. 導(dǎo)入：是啊，小鹿愛發(fā)脾氣，沒有人愿意和他交朋友。生活中也有一個(gè)像小鹿一樣愛發(fā)脾氣的孩子，不過啊，他可比小鹿強(qiáng)，因?yàn)樗�后來改掉了愛發(fā)脾氣的壞毛病。我們一起去看看他是怎樣改掉這個(gè)壞毛病的吧。

　　3.出示課題《愛發(fā)脾氣的孩子》，讀課題。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到了難讀的字詞可以用一個(gè)小三角標(biāo)記在它的下面，并且多讀幾遍。

　　2．指名交流自己遇到的難讀的字詞。

　　師：看來課文中不好讀的地方還不少呢！小朋友們趕快自己讀一讀課后需要認(rèn)識(shí)的生字吧，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，開始吧！

　　3.生自由讀生字。

　　4.出示生字詞開火車讀，讀對(duì)了，全班跟讀；讀不正確，請(qǐng)同學(xué)幫助。

　　師：生詞大家讀準(zhǔn)確了，剛才在讀課文的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)小朋友們有一個(gè)句子讀得不太準(zhǔn)。誰來讀讀這個(gè)句子？

　　5.指導(dǎo)正確讀好多音字“釘”。

　�。�1）出示句子:“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。”

　�。�2）指名讀句子。

　　師：這個(gè)句子中加粗的“釘”字是個(gè)多音字，課文中有兩個(gè)讀音的注音，自己讀讀。什么情況下讀“dīng”，什么情況下讀“dìng”，自己動(dòng)手查查字典。

　　（引導(dǎo)學(xué)生了解作為動(dòng)作時(shí)讀“dìng”，作為事物時(shí)讀“dīng”）

　�。�3）小結(jié)學(xué)法：當(dāng)我們遇到多音字讀不準(zhǔn)字音時(shí)，可以借助字典，了解了不同讀音的意思，再聯(lián)系詞語讀正確。

　�。�4）全班讀這個(gè)句子。

　�。�5）字音鞏固。

　　再出示一個(gè)句子：“過了一段時(shí)間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭耍�開始有了拔出釘子留下的洞。”學(xué)生練讀，指名讀，全班讀。

　　師：難讀的句子我們也讀好了，相信課文也一定難不倒同學(xué)們，請(qǐng)一組同學(xué)開火車，同座兩人讀一段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　6.學(xué)生分段朗讀課文，教師視學(xué)生朗讀情況指導(dǎo)讀通課文。

　　三、品讀課文。

　　師：小朋友們把課文讀得一次比一次有進(jìn)步，真了不起。相信對(duì)文中的主人公小男孩也有一定的了解，請(qǐng)你自己再來讀讀課文的第一自然段，想一想，讀了這一段你了解了小男孩的哪些情況？

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