2018語文S版二年級語文下冊《我能行》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018語文S版二年級語文下冊《我能行》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、鞏固認識“瞄、投”等14個生字、詞。

　　2、感情朗讀課文，進行字詞訓練，使學生懂得現(xiàn)代生活中會溝通和理解，學會合作與共處。

　　教學重點：

　　貝貝處理問題的過程。

　　教學難點：

　　遇到類似的情況，知道怎樣保護自己，與人友好相處。

　　教具準備：

　　課件、掛圖、生字卡。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、同學們，上節(jié)課我們初讀了26課《我能行》，并且學習了這一課的生字、生詞，現(xiàn)在老師又把這些生字朋友帶來了，請你們準確地叫出它們的名字，你們能行嗎？請自信地告訴我（生：我能行�。�

　　2、（課件出示生字詞）

　　學生多種形式讀

　　二、讀課文找找句子，初步體會貝貝心情的變化。

　　（課件出示：晾在一邊 融到了一起）

　　1、接下來，請大家自由地讀讀課文，邊讀邊找出帶有這些詞語的句子，并讀一讀。

　　2、匯報你找到了帶有哪個詞語的句子。

　　課件出示：①貝貝卻被晾在一邊兒，變成了觀眾。

　　3、引導學生質疑，解疑。

　　生：“晾在一邊兒”什么意思？

　　師：讀完這個句子你能感受到貝貝此時是什么心情嗎？（板書：不高興 ）

　　師：讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來。

　　課件出示：②貝貝活躍的身影與大孩子們融到了一起。

　　師：你能體會貝貝此時的心情有何變化嗎？（板書：高興）

　　師：請大家高興地讀一讀這句話吧！

　　師：貝貝的心情從不高興到高興，為什么會發(fā)生這樣的變化，想不想知道？

　　三、學習第二自然段

　　1、學生自由讀第二自然段，找一找貝貝被晾在一邊不高興的原因。

　　2、學生匯報：最好用上“因為……所以……”來說一說。

　　3、引導學生質疑，解疑。

　　理解“求之不得”

　　師：得不到的籃球終于有機會得到了，大孩子們心情會怎么樣？（高興、興奮）讓我們把大孩子們這種欣喜若狂的心情讀出來。（生：讀）

　　4、師引讀：這幫大孩子得到了籃球，可是貝貝卻被晾在了一邊，變成了觀眾。如果你是貝貝，正玩得高興時，球被別人拿走了，你的心情會怎么樣？（傷心、氣憤、難過）

　　5、你會怎么做？

　　（生：自由說。老師相機評價）

　　四、學習對話，感受自信

　　過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。（拓展練習：出示句子 “呆呆的站在那兒”還可以怎么填？呆呆地-------？）

　　師：貝貝就這么傷心、難過的被晾在一邊了嗎？

　　1、指導朗讀父子的對話，感受貝貝的自信。

　　師：我們請兩位同學，一位扮演爸爸，一位扮演貝貝，讀讀爸爸和兒子的對話。

　　2、創(chuàng)設情景，指導朗讀對話

　　師：貝貝爸爸，看到你的兒子受委屈了，你的心情怎么樣？（心疼）

　　師：請爸爸心疼地問一問。（生讀有關句子）

　　師：面對爸爸的關心，貝貝你怎么回答？

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