2018北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《跳繩》教案設(shè)計(jì)

　　幼教網(wǎng)整理了2018北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《跳繩》教案設(shè)計(jì)，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)理念：

　　以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會算法多樣化；初步發(fā)展學(xué)生的估算意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大數(shù)學(xué)第二冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會算法多樣化；

　　2、發(fā)展初步的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問的能力；

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探索計(jì)算方法，掌握算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解并掌握算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，計(jì)數(shù)器、小棒。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主探究、小組合作。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？你們一分鐘能跳了多少下？跳繩不僅能鍛煉身體，還藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢！再看這張，他們是誰？

　　二、探求新知

　　元婧、龔逸文和陳仕豪三個(gè)小朋友也進(jìn)行了一場跳繩比賽，老師把他們跳繩的情況整理成表格形式，那么，從表格中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息呢？

　　生：元婧跳了62下，龔逸文跳了48下，陳仕豪跳了70下

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些減法數(shù)學(xué)問題呢？

　　學(xué)生可能提出的問題：？

　　老師有選擇性的把有關(guān)的問題進(jìn)行板書，

　　1、元婧比龔逸文多多少下？

　　2、龔逸文比陳仕豪少跳多少下？

　　3、陳仕豪比元婧多跳多少下？

　　我們班同學(xué)真聰明，提出了這么多的好問題，今天我們就重點(diǎn)探討這幾個(gè)問題。首先請大家看第一個(gè)問題。

　　要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列算式呢？為什么用減法算呢？那你能估計(jì)一下，多跳多少下嗎？你是怎么估計(jì)的呢？

　　生：62接近60，48接近50，所以大約多10下。

　　真奇怪，一個(gè)算式怎么會有這么多個(gè)答案呢？到底哪一個(gè)才是正確的，讓我們一起動腦想一想，用什么方法來計(jì)算呢？

　　三、小組合作，自主探究

　　（有的同學(xué)躍躍欲試，）把你的想法和同桌說一說，也可以請你手中的學(xué)具來幫忙解決，咱看看哪位同學(xué)的方法最簡單，最合理。

　　老師在學(xué)生探討的同時(shí)，下去巡視，了解學(xué)生具體的操作情況。

　　學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，

　　請大家仔細(xì)聽他們的算法對不對，他們的方法是不是和你們的一樣，如果有不同的，一會再請你們來補(bǔ)充。

　　生1：62-40=22 22-8=14

　　生2：62-50=12 12+2=14

　　生3：12-8=4 50-40=10 10+4=14

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