2018人教版新課標一年級數(shù)學上冊《比長短》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教版新課標一年級數(shù)學上冊《比長短》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1．通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

　　2．培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生愛護學具的良好習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4．使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。

　　教具學具：

　　1．十二袋不同的物品。

　　2．兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

　　教學設計：

　　一、感知物體有長、有短

　　1．引導觀察。

　　[通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發(fā)學生的學習興趣。]

　　談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

　　2．交流、匯報。

　　a.問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　b.小組交流。

　　c.學生匯報。

　　學生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。

　　d.引導學生說出：物體有長、有短。

　�。ò鍟�：ｃｈáｎｇ長、ｄｕǎｎ短）

　　二、探究比較長、短的方法

　　[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]

　　1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

　　2．小組合作探究方法。

　　3．小組匯報。

　　學生可能說出

　　a.看出來的。

　　b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

　　c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

　�。ㄓ捎谟^察、比較的方法不同，會得了不同結論，只要有道理，教師就給予肯定。）

　　4．揭示比較的一般方法。

　　我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

　　5．出示鉛筆圖，引導學生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

　　[進一步加深學生對長短的認識，培養(yǎng)學生言語表達能力。]

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