2018人教版新課標一年級數(shù)學上冊《幾和幾》教案設計

　　幼教網(wǎng)整理了2018人教版新課標一年級數(shù)學上冊《幾和幾》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1．通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

　　2．培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

　　3．培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。

　　【教學重難點】掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察

　�。�1）先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

　�。�2）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3。

　　（3）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。

　　（4）請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。

　　二、學習新知：

　　(一)：主動探索：4 的組成

　　1．請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？

　　2．你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。（學生自由活動，老師巡視）

　　3．學生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答情況，教師板書）

　　4．讀的組成

　�。�1）先領讀：4可以分成1 和3，2和2可以組成4，1和3 組成4………

　�。�2）學生自由地讀，同桌對口令。

　　（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。

　　5．觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學生討論，然后再發(fā)言）

　�。ㄏ确殖�1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）

　　（二）學生合作：學習5的組成

　　師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

　　1．師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

　　2．學生分小棒，老師巡視。

　　3．學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答，老師板書）

　　4．讀一讀

　　師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？

　�。�1）小老師帶讀

　�。�2）小組開展競賽讀

　　（3）師生對口令

　�。�4）同桌對口令

　　（5）試著背一背

　　4．觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）

　　5．你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）

　　6．第19頁的“做一做”

　　先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。

　　7．完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

　　三、練一練：第21頁的第5題：集體評價。

　　幾和幾

　　1、教學目標：

　　1、知識目標：知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。

　　3、思想目標：滲透相對性的觀點。

　　2、教學重點：

　　掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

　　3、教學難點：

　　整體與部分的關(guān)系。

　　4、教學準備

　　小圓片、小棒、幻燈機、紐扣

　　5、課時：1課時

　　6、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入：

　　同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

　　學生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？

　　（二）新授：

　　1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學生討論，說自己的想法）

　　從而引入要把數(shù)分解。

　　2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

　　3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺

　　學生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

　　4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）

　　5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

　　說說它們有什么共同點？

　　6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學法多樣化）

　　7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

　　（想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么說？）

　　8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

　　9、自學5的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習4的分解過程， 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

　　10、匯報學習情況：要求每組都要說一說

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