2018北師大版三年級語文上冊《驚弓之鳥》教案設計 (3)

　　師引讀：最后更羸判斷出——（生：它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又會裂開，就會掉下來。）

　　⑹從這段話中你能體會到更羸是一個怎樣的人？（善于觀察、善于思考）

　　5、這篇課文以對話的形式為我們講述了一個精彩的故事，現在我們分角色朗讀課文，讀出人物當時的心理，最好加上動作和表情。

　　三、揭示寓意。

　　1、學完課文，你認為這只大雁是更羸射下來的嗎？它是怎樣掉下來的？

　　2、生活中我們經常用它來比喻怎樣的人？

　　3、《驚弓之鳥》這個成語故事流傳了2000多年可謂家喻戶曉，從這個故事中我們能得到怎樣的啟示？

　　四、拓展延伸。

　　因為這個成語故事有許多積極的意義，所以才流傳了千百年，像《驚弓之鳥》這么好聽有趣又有意義的成語故事還有很多，希望同學們課下搜集來讀一讀，為我們的“成語故事會”做好準備。

　　五、課堂作業(yè)設計。

　�。ㄒ唬�、填上動物名，組成成語。

　　亡( )羊補牢 驚弓之（ ） 雙（ ）戲珠 守株待（ ）

　　畫（ ）添足 老（ ）識途 對( )彈琴 盲人摸（ ）

　　（二）、閱讀課文最后一段，再填空。

　　1、更贏一共說了（ ）句話。第一句是更贏看到大雁( )，聽到大雁（ ）；第二句是更贏分析大雁 ( )的原因。從這兩句話看出更贏知道（ ）。

　　2、第三，四句寫大雁( )。從這兩句話可以看出更贏知道只需（ ）不需（ ）就能（ ）

　　3、更贏不用箭把大雁射下來，是因為他善于（ ）善于（ ），說明更贏的確是個射箭（ ）。

　�。ㄈ�）、造句。

　　能手：

　　因為……所以……：

　　板書設計：

　　1 0 驚弓之鳥

　　觀察：飛得慢 叫得慘

　　傷口裂開

　　思考：箭傷作痛 孤單失群 往高處飛 ↗ │

　　心里害怕 ↗ ↓

　　結果：不用箭 只拉弓 聽到弦響 ↗ 掉了下來

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