來源:幼教網(wǎng) 2018-02-24 16:12:33
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018北京版五年級語文上冊《井》教案設(shè)計(jì),希望對教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
教學(xué)目標(biāo):
1、把握課文主要內(nèi)容,理解井水特點(diǎn),感受古井給作者帶來的甜美和歡樂。
2、理解井水清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),指導(dǎo)仿寫一段話。
3、有感情地朗讀課文,背誦第3-5自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解清、甜、涼這三部分在段式結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn),感受古井給作者帶來的甜美和歡樂。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文寫生活片段的作用:表現(xiàn)井水特點(diǎn),表現(xiàn)井水給自己的童年生活帶來快樂。
教學(xué)過程:
一、回顧課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu),練習(xí)用串連段意的方法歸納課文主要內(nèi)容。
1、通過初讀,你知道課文三部分分別寫了什么內(nèi)容嗎?
教師隨學(xué)生發(fā)言點(diǎn)擊課件出示三部分的段意,并板書如下內(nèi)容。
第一部分:“我”老家屋后的菜園里有一口古老的水井。
第二部分:井水清,甜,涼,給“我”的童年生活帶來了甜美和歡樂。
第三部分:贊美了挖井人給后代帶來了甜美和歡樂。
板書: 古老 清
井水 甜
贊美 涼
2、請你把三部分的段意串連在一起,說一說課文的主要內(nèi)容。
預(yù)設(shè):多數(shù)學(xué)生只能將三段的段意串聯(lián)在一起,不能自覺地進(jìn)行刪減合并,主要內(nèi)容存在語意重復(fù)的現(xiàn)象。教師主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主要內(nèi)容中語意重復(fù)的地方,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合并刪減,保留后面的內(nèi)容,使主要內(nèi)容在要點(diǎn)齊全的情況下語言簡潔。
課文《井》的主要內(nèi)容。
課文寫了“我”老家屋后的菜園里有一口古老的水井。井水清,甜,涼,給“我”的童年生活帶來了甜美和歡樂。贊美了挖井人給后代帶來了甜美和歡樂。
提問:讀一讀主要內(nèi)容,你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?(兩次寫到“甜美和歡樂”)你們覺得應(yīng)該怎樣解決?(課件展示去掉前一個內(nèi)容,后面的內(nèi)容前移,形成簡潔規(guī)范的主要內(nèi)容。)
3、讀一讀修改后的主要內(nèi)容,用串連段意的方法歸納主要內(nèi)容先干什么,后干什么?應(yīng)該注意什么?
第一部分:“我”老家屋后的菜園里有一口古老的水井。
第二部分:井水清,甜,涼,給“我”的童年生活帶來了甜美和歡樂。
第三部分:贊美了挖井人給后代帶來了甜美和歡樂。
教師歸納總結(jié):用串連段意的方法歸納課文主要內(nèi)容,先將各段的段意連起來,再進(jìn)行合并、增減,注意語句要通順簡潔。
二、抓住重點(diǎn)生活片段感受井水特點(diǎn)及甜美和歡樂,比較三部分在寫法上的異同。
導(dǎo)語:作者每每想起這清、甜、涼的井水,腦海中就會浮現(xiàn)出一幅幅童年生活的情景。請你瀏覽課文3—7自然段,思考:作者回憶了哪些生活片段?
(一)回顧表現(xiàn)井水特點(diǎn)的重點(diǎn)生活片段。
板書:“數(shù)星星” “澆菜” “收大蘿卜” “浸、吃李子”
。ǘ┳プ≈饕钇胃惺芫攸c(diǎn),在朗讀中體會帶給“我”的甜美和歡樂。
導(dǎo)語:請同學(xué)們抓住這些生活片段深入閱讀。
層次一:依據(jù)自學(xué)提示自主閱讀感受井水特點(diǎn)和帶給“我”的甜美和歡樂。
自學(xué)提示。
請你從第二部分中選擇一、兩個生活片段,邊讀邊思考:你從那些地方體會到了井水特點(diǎn),通過朗讀表達(dá)出來。
層次三:引導(dǎo)學(xué)生整體感受井水特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生讀出甜美和歡樂。
層次二:交流理解,指導(dǎo)朗讀。
井水清
1、你覺得怎樣讀就能把井水“清”的感覺讀出來呢?
預(yù)設(shè)一:如果學(xué)生沒有突出強(qiáng)調(diào)“一顆一顆”和“閃亮”,教師就提問引導(dǎo)。
。1)你覺得怎樣讀就能體現(xiàn)星星是一顆一顆的?
(2)你讀的時候能讓我們也感受到那閃亮的星星嗎?
個別指導(dǎo)后再讓全體學(xué)生自由讀,然后再請學(xué)生朗讀。
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