2018年北京版五年級(jí)語文下冊(cè)《通靈仙鶴》教案設(shè)計(jì) (2)

　　二、理清文章脈絡(luò)

　　1、出示自學(xué)提示：請(qǐng)大家在讀中積累。（字音，詞語，寫作方法）

　　①自學(xué)認(rèn)讀字表中的字。（讀讀下面的詞語：瀟灑、須臾、長(zhǎng)喙、流暢、欽羨、遮天蔽日、錯(cuò)落有致、飄飄欲仙、驚鴻一瞥、近在咫尺、天衣無縫、嘆為觀止、儀態(tài)萬方、天真無邪、凄涼悲愴，催人淚下）

　　②默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，自學(xué)帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

　　③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容？

　　試著寫出來

　　2、集體交流。

　　師：誰愿意說一說，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？

　　生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問：那么課文能分成幾部分？怎么分呢？

　　第一部分（1——7）描述了扎龍保護(hù)區(qū)丹頂鶴的飛行表演。

　　第二部分（8——9）介紹了保護(hù)區(qū)中或像超級(jí)明或有著的王者風(fēng)范的仙鶴。

　　第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。

　　第四部分（12）寫作者的感慨。面對(duì)至誠(chéng)而圣潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢？

　　修改補(bǔ)充

　　三、再讀課文，理解文意，積累詞語

　　1、默讀課文，說一說“我”在扎龍保護(hù)區(qū)都看到了什么？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目？

　　小組交流

　　全班交流

　　生自學(xué)回答。

　　2、細(xì)心的你一定被文章所打動(dòng)，為文中的仙鶴而感動(dòng)不已，更會(huì)被本文優(yōu)美的詞語所深深吸引。細(xì)細(xì)品讀課文，哪些四字詞語讓你感動(dòng)，就試著讀出你的感動(dòng)。積累在本子上。

　　四、課外延伸

　　孩子們，你知道本文的作者是誰嗎？對(duì)，是張抗抗。她可是我國(guó)當(dāng)代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學(xué)作品選》。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　28通靈仙鶴

　　表演、懶鶴、白鶴、赤頸鶴

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