來(lái)源:幼教網(wǎng) 2018-02-25 16:18:15
幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018魯教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。
【設(shè)計(jì)理念】
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。”古詩(shī)涵蓋面寬,意韻深遠(yuǎn),本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集整理資料、潛心品析吟誦、想象拓展等方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中,自由地、充分地與文本進(jìn)行對(duì)話,在師生互動(dòng)的閱讀實(shí)踐中披文入境,唱響“讀”的主旋律,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),在讀中悟美,在讀中悟情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)“孟、浩、陵、辭、唯”5個(gè)生字,能正確、流利地、有感情地朗讀古詩(shī)。
2、在老師的指導(dǎo)下,借助工具書(shū)、注釋、圖片感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,想象詩(shī)歌所描繪的情景,體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】初步感悟詩(shī)歌的內(nèi)容,能想象詩(shī)歌所描繪的情景。
教學(xué)難點(diǎn)】能體會(huì)朋友間的深情厚意。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:閱讀了解古代送別詩(shī)相關(guān)內(nèi)容,制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,搜集相關(guān)內(nèi)容。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】
一、情景導(dǎo)入,揭示詩(shī)題
1、播放《送別》名曲,引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。
2、指名背誦《贈(zèng)汪倫》、《別董大》。
【設(shè)計(jì)意圖】
未成曲調(diào)先有情。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情景,鋪陳一種調(diào)子,使學(xué)生較快進(jìn)入到“送別”的氛圍,初步感知古人送別的深情。
3、介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的背景:古代交通不便,離別容易相見(jiàn)難,所以送行就成了人們表達(dá)深情厚誼的一種形式,也成了詩(shī)人爭(zhēng)相歌詠的題材!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首詩(shī)堪稱送別詩(shī)中極品,被人們傳誦至今。
4、板書(shū)詩(shī)題,學(xué)習(xí)“孟、浩、陵”三個(gè)生字,了解詩(shī)題中有關(guān)“送”的內(nèi)容:誰(shuí)送誰(shuí)?在哪里送?朋友要到哪里?
【設(shè)計(jì)意圖】
40分鐘的課堂是有限的,教師應(yīng)珍惜每分每秒的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)緊扣題目,隨文識(shí)字,從詩(shī)題入手,設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題,幫助學(xué)生初步了解詩(shī)歌講述的故事。
二、互動(dòng)交流,分享信息
1、課件展示黃鶴樓名樓風(fēng)采,認(rèn)識(shí)這座江南名樓。
2、出示地圖,了解“黃鶴樓”與“揚(yáng)州”的地理位置,教師相機(jī)板畫(huà)長(zhǎng)江簡(jiǎn)圖。
3、學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)李白與孟浩然的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】
古詩(shī)的創(chuàng)作年代距學(xué)生較遠(yuǎn),長(zhǎng)江簡(jiǎn)圖板畫(huà)不但助于學(xué)生明確地理位置,更有助于理解詩(shī)中“西辭”等意思;(dòng)交流李白與孟浩然的基本情況,為深悟詩(shī)情奠定基礎(chǔ)。
相關(guān)推薦:
小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題
盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)
歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪問(wèn)幼教網(wǎng),幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點(diǎn)擊查看