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2018長春版五年級(jí)語文下冊(cè)《送杜少府之任蜀川(州)》教案設(shè)計(jì)

來源:幼教網(wǎng) 2018-02-26 15:54:21

說兩句

  幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018長春版五年級(jí)語文下冊(cè)《送杜少府之任蜀川》教案設(shè)計(jì),希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助,僅供參考。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解詩歌的一些常識(shí)。

  2.了解詩歌的一些技巧,反復(fù)誦讀,體會(huì)詩歌的韻律美。

  3.通過品味詩歌的語言,體味詩歌的情味,領(lǐng)悟詩歌的意境。

  4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情,提高學(xué)生的審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.通過反復(fù)吟詠,當(dāng)堂能夠順利背誦詩歌。

  2.通過詩歌意境的再加工,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,加強(qiáng)修養(yǎng),陶冶情操。

  3.培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,老師手上拿的是什么?(照片)準(zhǔn)確來說,這是一張畢業(yè)照。翻到照片的背面,映入我們眼簾的是這樣一句詩“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。”這句詩經(jīng)常被引用到各種畢業(yè)照、留念冊(cè)上。那么,同學(xué)們知不知道這句詩出自何處呢?其實(shí),它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的王勃的《送杜少府之任蜀州》。

  二、簡介作者:

 。ㄍ醪(650-675),字子安。初唐四杰之一,一生短暫坎坷。

  有《王子安集》傳世。初唐四杰:王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。)

  三、講析詩歌:

 。ㄒ唬┙處煼蹲x,學(xué)生解決以下問題:

  1.這首詩的體裁是什么?

  學(xué)生回答。明確:五言律詩。繼續(xù)問律詩的四聯(lián)分別稱什么?(首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))

  2.詩歌中寫的是什么事情?從哪里看出?

  學(xué)生回答。明確:送別友人,從題目中看出。

 。ǘ╊}解:

  送杜少府之任蜀州之:動(dòng)詞,到的意思;貞洝端兔虾迫恢畯V陵》

  (三)字詞學(xué)習(xí):以學(xué)生開火車的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

  闕(què):皇宮前面的望樓。輔:護(hù)衛(wèi)。五津:指四川岷江的五個(gè)渡口。

  宦(huàn):做官的意思。無為:不要,不須。

 。ㄋ模┓治鲈娋洌

  1.經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)和剛才老師的朗讀,詩中的哪句詩給同學(xué)們的感覺最直接?

  學(xué)生回答。明確:海內(nèi)存知己,天涯若比鄰;

  2.同學(xué)們是如何理解這句詩的?

  學(xué)生回答。明確:1、四海之內(nèi)只要有了你這個(gè)知己,縱然我們分隔天涯海角仍像在一起一樣。2、四海之內(nèi)都有知己,縱然……

  對(duì)“知己”的不同理解使得我們對(duì)這句詩有不同理解,“詩無達(dá)沽”。兩種理解都提到了一個(gè)關(guān)鍵詞,也是詩人寫作這首詩的原因,那是什么?(離別)

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