2018湘教版三年級語文下冊《蟻球漂流》教案設計

　　幼教網整理了關于2018湘教版三年級語文下冊《蟻球漂流》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　課時目標：

　　1.認識、會寫“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剝”12個生字。

　　2.朗讀課文；背誦課文最后兩個自然段。

　　3.體會到只要團結協(xié)作，就沒有克服不了的困難和災難。

　　教學重難點：

　　1.課文的最后兩個自然段——了解蟻球是怎樣漂流靠岸的。

　　2.領悟故事蘊涵的深刻道理。

　　教學準備：

　　1.查字典自學生字詞。

　　2.帶生字的詞語課件（或卡片）。

　　教學過程：

　　一、緊扣話題，談話導入

　　1.同學們，你們知道什么是“漂流”嗎？（板書：漂流）

　　2.你們看到過“蟻球”嗎？想像一下它會是什么樣的？（板書：蟻球）

　　3.“蟻球漂流”到底是怎么回事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出含有生字的詞語多讀幾遍。

　　2.檢查自學情況。

　�。�1）出示詞語，進行“領讀—搶讀—開火車讀”競賽。

　　重點指導：“撕、速”的聲母是平舌音；“猛、峰”的韻母是eng，不要讀成ong；“蟻”不要讀成yì；“堤”不要讀成tí。熟讀的新詞有：猛獸、波峰、凝望、糊涂、迅速、密匝匝、油漆、剝離、驚心動魄、秩序井然。

　　（2）“剝離”的“剝”還可以怎么組詞？當它和“皮”組成詞時讀什么呢？（出示：剝皮）你還能給“剝bāo”組幾個詞嗎？

　�。�3）指名分段讀課文，其他同學仔細聽，他（她）的字音讀準了嗎？句子讀通順了嗎？

　　（4）集體評議，糾正字音。

　　3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么？（同桌互相說說，指名說）

　　三、鞏固識字，書寫生字

　　1.出示生字，用自己喜歡的方式讀。（可以按結構歸為一類讀，可以分平舌音或翹舌音讀，也可以組詞讀）

　　2.交流識記難字或易錯字的方法。

　　（“抹”字右半部分是“末”，不是“未”；將“堤、波、涂”的部首換成另一個部首，變成另一個字）

　　3.指導書寫。

　�。ū菊n生字以左右結構和半包圍結構為主，讓學生觀察它們在田字格中的位置。重點指導：“撕、糊”各部分應寫得窄一點，中間部分的下端都要比左右部分的下端略高；“迅、速”的最后一筆是“平捺”，要寫得略長，以托住里邊部分）

　　4.學生練寫難字，教師巡視，及時評議，注意寫字姿勢。

　　四、默讀課文，了解大意

　　第二課時

　　課時目標：

　　朗讀課文；背誦課文最后兩個自然段。.體會到只要團結協(xié)作，就沒有克服不了的困難和災難。

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