2018年滬教版五年級語文下冊《奴隸英雄》教案設(shè)計

　　幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018滬教版五年級語文下冊《奴隸英雄》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，用自己喜歡的方式理解“斗獸場、奴隸、殘殺、連滾帶爬”等詞語；進(jìn)一步把握劇本的特點；對奴隸制社會及斯巴達(dá)克起義有所了解。

　　2、分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

　　3、感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學(xué)重點：

　　分角色朗讀課文，從羅馬貴族的殘忍與斯巴達(dá)克的英雄氣概兩方面來概括課文主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)從人物的語言、神態(tài)、動作了解人物的內(nèi)心的方法。

　　教學(xué)難點：

　　感受奴隸們的悲慘命運，感悟斯巴達(dá)克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老師：課件、上網(wǎng)了解故事背景和斯巴達(dá)克的有關(guān)內(nèi)容

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、查找資料并了解斯巴達(dá)克

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

　　1、介紹背景

　　師：兩千多年前，羅馬是奴隸制社會。羅馬人征服別的國家，就把當(dāng)?shù)鼐用褡兂膳�隸。奴隸被稱為“會說話的工具”，他們是主人的財產(chǎn)和商品，沒有任何權(quán)利，連子女也屬于主人。奴隸不受法律的保護(hù)，奴隸主可以任意殺死自己的奴隸而不犯罪。

　　在羅馬城里有斗獸場，（媒體出示圖片）所謂“斗獸場”是一種專供奴隸角斗手或野獸角斗的特種競技場。奴隸主讓奴隸帶著腳鐐做各種苦役，把最強壯最驍勇的挑出來做“角斗手”，放在斗獸場里強迫他們相互角斗或是同野獸搏斗，供奴隸主娛樂。這種角斗極其野蠻殘酷，角斗結(jié)果“角斗手”全部死亡或留下最后一個人。

　　說明

　　由于課文所寫的故事發(fā)生在兩千多年前的古羅馬，距離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)。因此，在學(xué)習(xí)課文前有必要將故事的背景向?qū)W生作一下介紹。這樣既可以讓學(xué)生對“奴隸”、“斗獸場”有所了解，幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，認(rèn)識奴隸起義的必然性，又拉近了學(xué)生與文本之間的距離，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于他們的故事。（媒體出示課題）

　　3、質(zhì)疑。

　　二、整體感知

　　1、師：默讀課文，一要把課文讀正確，二要注意這是一個課本劇，邊讀邊思考它的寫作形式有哪些特點。

　　2、交流 指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“柵欄”、“俘虜”的讀音。

　　3、師小結(jié)：一般在開頭說明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后寫人物的對話。括號里是對人物動作、語氣、神態(tài)的描寫，在讀時要聯(lián)系起來閱讀與思考，展開想象，揣摩人物的內(nèi)心活動，體會人物的思想感情。

　　4、師：劇中主要寫了哪兩類人？（一類是斯巴達(dá)克和其他奴隸；還有一類是貴族，包括司令官、貴夫人和許多觀看的貴族男女。）

　　板書：貴族 斯巴達(dá)克

　　5、師：再輕聲讀課文，思考：這個課文劇主要寫了什么事呢？

　�。�媒體出示）貴族們在斗獸場看（ ），還看（ ），結(jié)果（ ）。

　　6、交流。

　　說明

　　學(xué)生之前也曾接觸過獨幕劇，通過初讀，一是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)劇本的特點，從而指導(dǎo)這類課文的學(xué)習(xí)方法；二是幫助學(xué)生梳理劇本的脈絡(luò)，了解故事的主要內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

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