2018新版部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)兩首》教案設(shè)計(jì)(2)

　　（二）初讀引領(lǐng)，感知古詩(shī)

　　詩(shī)人在早晨送別友人林子方，寫下了這首詩(shī)，接下來(lái)就請(qǐng)大家讀一讀這首詩(shī)：

　　1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　2.指名讀，讀順詩(shī)句。

　　3.指導(dǎo)讀，讀出節(jié)奏。

　�。ㄈ�）品讀賞析，感悟古詩(shī)

　　再讀古詩(shī)，想必也一定能讀懂。

　　1.再認(rèn)真地讀幾遍，想想詩(shī)中寫了什么？用自己的話試著和同桌交流。

　　2.集體交流：詩(shī)中寫了什么？

　　（1）出示一二句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。理解“畢竟”“四時(shí)”的意思。學(xué)生質(zhì)疑。

　�。�2）出示三四句：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”用自己的話說(shuō)說(shuō)意思。著重體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”，并讀出自己的感受。

　　3.回歸整體，說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。

　　（四）讀寫結(jié)合，內(nèi)化古詩(shī)

　　1.出示荷花圖片，看著此情此景，想說(shuō)什么？

　　2.出示朱自清《荷塘月色》選段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)意，結(jié)合圖畫，抓住映日荷花的特點(diǎn)寫一段話。

　　3.詩(shī)人看到這樣的美景，情不自禁地贊嘆——﹙回歸一二句﹚。

　　4.這首詩(shī)題目是《曉出凈慈寺送林子方》，全詩(shī)寫的是西湖的景色，詩(shī)中有送別的意思嗎？作者為什么要這樣寫？

　　5.想象一下，詩(shī)人面對(duì)這無(wú)邊的美景，會(huì)向友人林子方說(shuō)點(diǎn)什么？

　　指名說(shuō)，并把詩(shī)“送”給友人林子方——﹙學(xué)生朗誦，老師配樂朗誦﹚。

　　6.背誦古詩(shī)。

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