2018部編版語文二年級上冊《葡萄溝》說課稿(2)

　　五、 說學法教法

　　1、 閱讀是體會作者情感的最直接途徑，在教學過程中我將運用示范讀、學生領(lǐng)讀、齊讀等多種讀法讓學生領(lǐng)會作者對葡萄溝的喜愛和贊美之情。

　　2、 在現(xiàn)代教學過程中要注重小組合作討論的方法，我將在教學過程中運用小組討論的方式讓學生思考回答問題，以培養(yǎng)提高他們的合作意識和協(xié)作精神。

　　六、 說教學過程

　�。ㄒ唬� 導入：創(chuàng)設(shè)情境，走進葡萄溝

　　興趣是最好的老師，在上課之初，我將采用問題導入法，問學生最喜歡的水果是什么，為什么喜歡，在孩子們暢所欲言后，老師巧妙過渡：今天我要帶領(lǐng)大家去一個盛產(chǎn)水果的地方，看你通過看圖片能不能猜出這是哪里？是哪個民族？（多媒體出示）板書課題，指導“葡萄”的讀音，再寫溝字，指導區(qū)分葡萄和葡萄溝的不同.

　　然后讓學生自讀課文并提出要求：請同學們走進葡萄溝，看看這里最吸引你的是什么？學生自讀課文，出示讀文要求：讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

　�。ǘ�） 習字：學習字詞，感受葡萄溝

　　1、 學習：份、坡、梯、客、收、城、市、利。字的讀法、寫法（包括筆順）以及組詞造句和運用。

　　2、 認識：溝、產(chǎn)、梨、種、搭、棚、淡、夠、好、收、城、市、留、釘、利、分、味。等字。

　　3、 區(qū)分：多音字

　　好地方干活分開釘子

　　好客葡萄干水分釘著

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