幾款小游戲增強(qiáng)寶貝手眼協(xié)調(diào)能力

　　今年8月，阿力順利進(jìn)入了公立小學(xué)的Kindergarten。在我們中文里常常把Kindergaten這個(gè)詞翻譯成幼兒園。其實(shí)確切地說(shuō)，它相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的學(xué)前班。只不過(guò)美國(guó)的K班（kindergarten縮寫(xiě)）學(xué)業(yè)要求沒(méi)有國(guó)內(nèi)學(xué)前班那么“高難度”。但是畢竟是為明年上小學(xué)做準(zhǔn)備的，所以寫(xiě)字是K班的學(xué)業(yè)要求之一。于是乎，阿力小朋友的薄弱項(xiàng)暴露無(wú)遺了...

　　比如說(shuō)小朋友都愛(ài)的涂色吧，他給你弄個(gè)亂七八糟；描字呢，更是慘不忍睹；寫(xiě)個(gè)名字吧，出來(lái)的產(chǎn)品都屬于印象派的 o(╥﹏╥)o  唉，真是叫人聲聲嘆息��！

　　說(shuō)起來(lái)，美國(guó)的學(xué)校都給特殊需求的孩子提供IEP，也就是個(gè)人教育計(jì)劃。落實(shí)到實(shí)處，一個(gè)班上通常有十幾個(gè)孩子，老師的精力也有限，因此在上大課時(shí)教所有小朋友的東西其實(shí)都差不多。那如果你家娃跟不上，差得多怎么辦？就是一句話——回家自己補(bǔ)課去！（當(dāng)然，這是我說(shuō)的，不是老師說(shuō)的 :P）

　　作為父母，我們一再降低對(duì)阿力未來(lái)的期望值，不想給他太大的壓力。但是設(shè)身處地為孩子考慮，他要是在課堂上什么都跟不上，時(shí)間長(zhǎng)了自己就沒(méi)有自信了。所以，我決定還是回家?guī)退�多多練�?xí)一下精細(xì)動(dòng)作，尤其是手眼協(xié)調(diào)的能力。我從資料上了解到，手眼協(xié)調(diào)不良會(huì)影響許多方面，尤其會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，比如記筆記時(shí)記錯(cuò)，閱讀串行，注意力差等學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題。此外，手眼不協(xié)調(diào)還會(huì)影響日�；顒�(dòng)，小到吃一日三餐，大到駕駛機(jī)動(dòng)車輛等。因此，趁著孩子小，我想得馬上積極干預(yù)，避免未來(lái)出現(xiàn)更多的問(wèn)題。

　　為了科學(xué)地幫助阿力改善手眼協(xié)調(diào)，我逐一向阿力的OT、PT和ABA的負(fù)責(zé)人分別咨詢請(qǐng)教，拿到了幾個(gè)不錯(cuò)的改善方法：

　　鍛煉腕力

　　很多小朋友和阿力一樣，手腕和手臂無(wú)力，控制不好手中的筆。阿力的OT老師跟我說(shuō)，要多叫阿力在家里爬，或是家長(zhǎng)抓住孩子的兩條腿，讓孩子用雙手向前走，俗稱“推小車”。

　　一開(kāi)始孩子的胳膊和手腕無(wú)力，不容易撐起身體，隨著練習(xí)次數(shù)的加多，慢慢地ta的小肚子就能離開(kāi)地了。這個(gè)練習(xí)見(jiàn)效很快，每天只需三、五分鐘。

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