遵循“四個(gè)一”做好特殊兒童家庭教育(2)

　　03.

　　>>>給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會<<<

　　有的特殊兒童家長認(rèn)為，反正孩子做也做不好，倒不如自己做爽快。凡事包辦代替，剝奪了孩子自我鍛煉的機(jī)會。從而在孩子頭腦中逐漸形成了一種思維定勢，認(rèn)為父母沒有什么需要自己幫助的地方。長此以往，就造成孩子的無能和對家長永遠(yuǎn)的依賴。美國心理學(xué)家加德納提出的“多元智慧”理論表明，人的智慧是多方面的，每個(gè)人都有這樣那樣的智慧，但個(gè)體之間會有差異，其差異不僅表現(xiàn)在每個(gè)人的智慧的組合內(nèi)容上，而且還表現(xiàn)在智慧的水平及其顯現(xiàn)的時(shí)間等方面。家庭可以說是最為個(gè)性化的學(xué)校，完全有條件為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的實(shí)踐舞臺，使孩子學(xué)到的知識有機(jī)會應(yīng)用，并在應(yīng)用中加深理解。生活中無處不存在應(yīng)用知識的廣闊天地。首先，父母要抓住生活中實(shí)踐的機(jī)會，如炒菜做飯時(shí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)到的加減法（如取幾個(gè)土豆，拿幾個(gè)雞蛋）及有關(guān)食品、植物的知識能幫你做出適量的、搭配合理的飯菜；孩子會認(rèn)數(shù)字了，讓他幫助看看今天是幾號、星期幾。其次，父母要加強(qiáng)對孩子實(shí)踐的指導(dǎo)。指導(dǎo)不是代替，而是誠懇地給他指出如何做更好，而且要用孩子能理解的語言來表達(dá)，讓孩子明白為什么要這樣。最后，要注意用孩子喜歡的方式去加以引導(dǎo)、啟發(fā)，以促使孩子從被動的實(shí)踐轉(zhuǎn)為主動的需要。

　　著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井先生說：“孩子們的玩，就是學(xué)習(xí)，也是一種教育方式。”游戲?qū)�孩子的情感、智慧、社會適應(yīng)能力的作用是無法替代的，是很有益的活動。就拿夠一個(gè)球來說吧，他首先要判斷球滾到哪里去了，再彎下身子去尋找。看到球以后，還要目測球的距離，想一下怎樣才能夠到它，用什么工具夠更合適等等，這是一個(gè)多么好的玩和動手、動腦相結(jié)合的機(jī)會啊。另外．家長不要怕孩子被欺負(fù)，讓孩子走出去玩，與同齡人玩。因?yàn)楹⒆拥慕煌�能力不是家長陪著玩能培養(yǎng)出來的，只有在與同伴的交往中才能學(xué)習(xí)并發(fā)揮這些才能。讓孩子在交往中學(xué)習(xí)交往，并體驗(yàn)人際交往中的各種情緒感受。怪不得有人說：“會玩的人是有福的。”

　　04.

　　>>>給孩子一個(gè)成功的信心<<<

　　家庭是孩子的加油站，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子有克服了困難后取得成功的體驗(yàn)。如孩子在做手工時(shí)、可能會因?yàn)橐恍┬〉募记蓻]有掌握而氣餒，這就需要成人在更細(xì)致指導(dǎo)的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持做下去，當(dāng)孩子看到成功時(shí)，一定要對孩子強(qiáng)調(diào)：“看，只要小明一努力．做得還是挺棒的！”“看，麗麗的手不怕累，終于夾起花生豆了。”對于孩子努力過程的強(qiáng)化，可以讓孩于少一點(diǎn)退縮和畏懼．多一點(diǎn)勇敢和自信。同時(shí)．家長應(yīng)善于把孩子的今天和昨天比較；善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績，并及時(shí)用不同的形式加以肯定和表揚(yáng)。兒童心理學(xué)研究表明：兒童的一切活動都希望得到家長和他人的認(rèn)可，這樣的承認(rèn)和贊許對他們的進(jìn)步是十分重耍的。獎(jiǎng)勵(lì)方法使用得當(dāng)可以促進(jìn)孩子良好行為的形成與鞏固。獎(jiǎng)勵(lì)可以是精神的或物質(zhì)的。但首先必須了解孩子希望得到什么，孩子感興趣的是什么。有時(shí)候一句話，一個(gè)吻，一個(gè)微笑，一個(gè)動作．就是孩子想得到的一份最珍貴的獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要量少次數(shù)多，并伴隨言語指導(dǎo)，不要過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)這一外在動力，應(yīng)注意兒童內(nèi)在動機(jī)的培養(yǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)最好是在良好行為之后進(jìn)行，而不是在事先許諾，從而增加兒童良好行為形成的自信。

　　當(dāng)孩子受到了鼓勵(lì)，他們能看到自己努力所取得的結(jié)果，自信心加強(qiáng)了，積極性提高了，就能充分發(fā)揮自己的潛力。這時(shí)家長再給他們提出進(jìn)一步的要求，他們就能樂意接受了，而且勇于嘗試以獲得新的成功。

　　總之，家長始終要用一種寬容的心態(tài)去對待孩子的每一個(gè)過失，用一種期待的心態(tài)去等待孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光去關(guān)注孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn)，用喜悅的心情去贊許孩子的每一點(diǎn)成功。

　　蘇霍姆林斯基曾說過，家庭生活是一項(xiàng)十分繁瑣、細(xì)小、平凡而又負(fù)責(zé)任的工作。作為特殊兒童的家長，就更要有高度的責(zé)任心和義務(wù)感，并努力提高自己的心理素質(zhì)，不斷增長知識，特別是心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等知識，使特殊兒童的家庭教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上、同時(shí)也要為孩子積極優(yōu)化家庭環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的家庭氣氛，排除各種干擾、這樣才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用．彌補(bǔ)特殊兒童的不足。

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